七年级地理公开课教案。
一、 课题：第一章第二节地球的运动 （第二课时）
二、 教时：第二节共3个课时。
三、 授课时间：开课时间2023年9月17日上午第三节。
四、 教学目的： 1、知识目标：（1）让学生识记地球公转的特征（公转方向，周期，特点，产生的地理现象等）；（2）让学生学会说明四季变化的原因，以及懂得分析二分二至时太阳照射情况；（3）让学生了解全球各地昼夜长短的变化。
2.能力目标：（1）让学生学会用简单的示意图来演示地球的公转过程；（2）让学生能够画出太阳直射点活动变化情况。
3、情感态度价值观：培养学生形成初步的宇宙观念，激励学生加强对自然规律的探索，培养他们的好奇心。
五、教学的重点：地球公转的特点及其所产生的地理现象，地球公转示意图。
六、教学难点：太阳直射点的运动规律，两分两至昼夜长短变化情况。
七、教学工具：地球仪，多**教室。
八、教学过程。
《复习旧课》上节课我们学习了地球的自转，那我们先来简单回顾下上节课学过的内容。 （1）地球自转的概念(什么叫做地球的自转？) 2)地球自转的方向以及地球自转的周期？
（3）地球自转导致了那些地理现象？ 看来同学掌握情况还算可以，这些知识点一定要记牢，是考试经常涉及到的内容。
1、太阳系示意图。
这节课，我们来学习地球公转的有关知识。首先我们来了解下，地球在太阳系重的相对位置（水星，金星，地球，火星，木星，土星，天王星，海王星八大行星）。我们的地球就是在距离太阳约1.
5亿km处的地方绕太阳公转的。
同学们把书翻到p11页，观察图1.19地球公转示意图，然后回答以下几个问题。
地球是沿着什么方向公转的？地球公转的方向和自转的方向一样吗？（自西向东转动，是一样的） ②在公转时，地轴是直立的还是倾斜的？
在公转轨道的不同位置，地轴的空间指向会发生变化吗？（地轴是倾斜的，地轴的空间指向不变，都指向遥远的北极星附近，并且地轴于公转轨道面呈66.5°夹角。
依据刚才的观察，同学们和老师一起完成下面的**。
2、地球公转。
地球公转的周期能不能说是365天呢？（ 不准确，闰年时，一年就有366天。为什么有闰年呢？
是因为地球绕太阳公转一周精确的周期是365天5时48分46秒，所以差不多每隔四年需要增加一天，地球才能完整绕太阳公转四圈。
地球这样倾斜着公转会产生什么样的地理现象呢？
3、疑惑**。
（1）为什么在中午的时候感觉太阳照射更热，而在早晚时候感觉太阳更不热呢？ （早晚和中午的太阳高度不一样。人们把太阳在天空中的位置与地平面的夹角称为太阳高度，一个地方正午时太阳高度最大。
）如图所示，早晨和傍晚太阳高度角小，地面受热面积大，太阳热量比较分散，所以更不热。而中午太阳高度角大，地面受热面积小，光热集中，所以获得的太阳辐射能量多，因此更热。人们把太阳光与地面呈90°夹角的称为太阳直射在地面上，地面上的这个点称为太阳直射点。
（那么在均口镇太阳光有没有直射在地面上？）
3） 请同学们**一段**，再回答下地球上为什么会有四季的变化？3分钟的**。 地球倾斜着绕太阳公转导致了昼夜长短和太阳辐射强度的变化，使一个地方在地球不同的公转轨道上产生热量的差异，于是就形成了四季的变化。
例如，在均口镇夏季白昼时间较长，正午太阳高度角大，太阳辐射强度大，获得的热量较多，这就是夏季。南北半球的季节相反。
4、地球公转示意图。
我们来仔细的观察地球公转轨道的示意图。
1） 四季的划分那同学们说说，我们北半球的四季是怎么划分的？那几个月是为春季？那几个月是属于夏季？秋季？冬季呢？
今天是9月17号，xxx,你来说下现在这个时候我们是处于哪个季节？那南半球的澳大利亚呢？）
2）太阳直射点的变化规律每年的3月21日前后太阳光直射在赤道上，这一天称为春分日；之后太阳直射点不断往北移动，到了6月22日，太阳直射点达到最北的地方，这时直射在23.5°n（称为北回归线），这一天称为夏至日；之后，太阳直射点就不断往南移动，9月23日前后，又直射在赤道上，这天称为秋分日；之后太阳直射点继续往南移动，到达了直射点最靠南的位置，这时直射在23.5°s（称为南回归线）.
之后就继续北移，到了次年的春分就又直射在赤道上了。
3）正午太阳高度角变化同一时刻，正午太阳高度角，由太阳直射点向南北两侧递减。 纬度离太阳直射点越近，正午太阳高度角越大，太阳直射点正午太阳高度角为90°。
4）北半球昼夜长短变化情况一年四季之中我们的昼夜长度都是一样长的吗？白昼在哪个季节长些？(夏季白天长些) 同学们看示意图中，12月22日冬至时，这时后，北半球的夜最长，纬度越高夜越长，66.
5°n（北极圈）以北的地区出现极夜。地球由冬至向春分移动时，白昼时间逐渐变长，次年3月21日时，昼夜平分；春分点向夏至移动时，白昼变长，到了6月22日夏至时，北半球白昼时间最长，纬度越高昼越长，66.5°n以北出现了极昼现象。
从夏至日到秋分日，这期间白昼逐渐缩短，秋分时昼夜平分。从秋分日到冬至日，白昼时间变短，冬至日时白昼时间最短，纬度越高昼越短。
5、【小结】
这节课我们主要学习了以下的一些知识。
1、地球公转（概念，周期，方向，特点、产生的地理现象）
2.四季产生的原因（地球倾斜的绕太阳公转，导致昼夜长短和太阳高度角的随着公转不停的变化）
3、地球公转示意图（①四季划分；②太阳直射点的变化；③正午太阳高度角的变化；④北半球昼夜长短的变化。）
希望同学们回去好好复习下，并把夺冠百分百和地理填充图册相应部分的练习做完。
课后反思] ①教学内容较多，留给学生思考的时间较少；上课时，讲授的东西较多，让学生参与的地方较少，与学生之间的交流互动较少。在以后的教学中应该多让学生积极思考，发言。
在对地球公转导致的昼夜长短变化、太阳直射点移动规律等的难点上讲解的较快，没有关注到学生的学习理解情况。
在让学生****环节，设置的问题应该贴近学生的认知水平，在该问题设置上未把握好设问的难度。
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