七年级下语文段考二试题 打印

发布 2023-03-15 00:58:28 阅读 2339

12-13学年度下学期第二阶段初中四校联考。

七年级语文试题。

满分100分,卷面书写3分。

温馨提示:请认真读题,保持书写整洁美观,可以使用随身携带的《新华字典》

一、积累与运用(24分)

1、古诗词名句填写(6分)

1野渡无人舟自横。(韦应物《滁州西涧》)

2青山独归远。(《送灵澈上人》)

3)黄梅时节家家雨赵师秀《约客》)

4各领**数百年。(赵翼《论诗》)

5)杜甫《江南逢李龟年》中写现实之衰,寄寓了人生凄凉飘零之感的句子是。

2、下列加点字注音有误的一项是( )2分)

a.参差(cī) 归省 (xǐng) 闭塞(sāi) 本色当行(xíng)

b.蕴藻(yùn) 叱咤(zhà) 撺掇(cuān) 气冲斗牛(dǒu)

c.羁绊(jī) 颦蹙 (cù) 惬意(qiè) 嗔视(chēn)

d.蓦然 (mò) 晦暗 (huì) 亢奋(kàng) 冗杂(rǒng)

3、阅读下面的文字,完成(1)-(4)题。 (7分)

我们走过漫漫的一生,有时会突然发现自己的生活如此平淡,面对人生涌起的不过是淡而又淡的感觉,我们顿觉自己很平凡。为此我们惆怅,我们慨叹!a平凡是荒原,孕育着jué起,只要你肯开拓平凡是细流,孕育着深邃,只要你肯积累。

b平凡是一场惊险搏击之后的休qì,是一次辉煌追求之后的沉思。平凡是告别了无知的炫耀之后的成熟,是终止了浅薄的狂妄之后的深沉。平凡不是人生之光的暗淡,不是生命之火的熄灭,不是超然物外的冷漠。

c白云为每一个平凡变幻多姿,微风为每一个平凡留下清爽,太阳为每一个平凡照出一方明朗的天地。

1)根据拼音写出相应的汉字。(2分) jué( 起休qì(

2)给文中加点的字注音(2分) 邃( )炫( )

3)“其实我们不必为平凡悲叹,因为平凡是一种美丽!”这句话是从原文里抽出来的,它的正确位置应该是:( 1分)

a、a处 b、b处 c、c处 d、d处。

4)按照前后文的形式,在横线处仿写一句。(2分)

4、 语文综合运用。(7分)

1)时下年轻一族“追星”已成潮流,调查资料显示,初中生对偶像派影视歌星崇拜的人数超过对文学巨匠、**伟人、科学骄子等名人的崇拜的总和,甚至存在盲目追星和畸形追星的现象。请你对盲目追星和畸形追星的人提出你的忠告和改进方法。

你的忠告: _

2分)你的改进方法:

2分)2)你的偶像明星(名人)是1分);你喜欢、崇拜他,是因为他:

限80字内)(2分)

5、《昆虫记》是法国杰出昆虫学家、文学家___的传世佳作,这部书被誉为2分)

二、阅读理解(43分)

一)文言文阅读(12分)

忽一人大呼“火起”,夫起大呼,妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼,百千儿哭,百千犬吠。

中间力拉崩倒之声,火爆声,呼呼风声百千齐作,又夹百千求救声,曳屋许许声,抢夺声,泼水声。凡所应有,无所不有。虽人有百手,手有百指,不能指其一端,人有百口,口有百舌,不能名其一处也。

于是宾客无不变色离席,奋袖出臂,两股战战,几欲先走。

忽然抚尺一下,群响毕绝。撤屏视之,一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。

5、解释下列句子中加点的词语。(3分)

中间力拉崩倒之声虽人有百手,手有百指,不能指其一端。

人有百口,口有百舌,不能名其一处也。

6、把下列句子译文成现代汉语。(4分)

凡所应有,无所不有。

两股战战,几欲先走。

7、 加线句子的表达方式是什么?运用了什么修辞手法?简析修辞的表达效果。(3分)

8、**者的表演具有逼真的效果,高度的艺术感染力,表现在**?(2分)

二)现代文阅读(32分)

一)《社戏(节选)》(12分)

……于是架起两支橹,一支两人,一里一换,有说笑的,有嚷的,夹着潺潺的船头激水的声音,在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中,飞一般径向赵庄前进了。

两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香,夹杂在水气中扑面的吹来;月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远地向船尾跑去了,但我却还以为船慢。他们换了四回手,渐望见依稀的赵庄,而且似乎听到了歌吹了,还有几点火,料想便是戏台,但或者也许是渔火。

那声音大概是横笛,宛转,悠扬,使我的心也沉静,然而又自失起来,觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。

9、给选段加一个小标题2分)

10、“淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远地向船尾跑去了。”它的作用是: (2分)

11、“觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里”一句中“他”指代2分)

12、第②段写景充满诗情画意。从触觉写的句子是。

从嗅觉写的句子是。

本段写景的作用是。

6分)二)、没有一种给予是理所当然的(19分)

老人是菲律宾华侨,在海外奋斗半生。几经浮沉,衣锦还乡的他萌生了济世助人、造福故里的念头。

②于是,老人分别给家乡几所学校的校长写了信,希望每个校长能提供十来个学生的名单,以便他从中确定人选,作为资助对象。

家人嗔怪他的愚昧,既是捐助,何必把程序搞得这样复杂?不如来个快捷方式,譬如通过“希望工程”或者“春蕾计划”,干净利落地了却一桩心愿,岂不是更好?

老人摇摇头说:“我的血汗钱只给那些配得到它的孩子。”哪些孩子才有资格得到资助?是那些家庭贫困的孩子还是优秀生,抑或是特长生?谁也不知道老人心里的答案。

名单很快到了老人手里。老人让家人买来了许多书,有《泰戈尔诗集》《纪伯伦诗集》《十万个为什么》等,分门别类地包装好,准备寄给名单上的孩子。家人面面相觑:

这样微薄的礼物是不是太寒碜了?大家断定书中自有“**屋”。可翻来覆去也没有找到夹在书中的纸钞。

只在书的第一页看到了老人的亲笔赠言:赠给品学兼优的学生x x x 。落款是老人的住址、姓名、**和电子邮箱。

家人大惑不解,却也不愿忤逆老人的意愿,只好替他一一寄出那些书。

光阴荏苒,老人常常对着**发呆,又莫名其妙地唉声叹气。从黄叶凋零到瑞雪飘飞,谁也猜不透老人所为何事。

家人读懂老人的心,缘于新年前收到的一张很普通的贺卡,上面写着:感谢您给我寄来的书,虽然我不认识您,但我会记着您的。祝您新年快乐!

没想到老人竟然兴奋的大呼小叫:“有回音了,有回音了,终于找到了一个可资助的孩子。”家人恍然大悟,终于明白老人这些日子郁郁寡欢的原因,他寄出去的书原来是块“试金石”,只有心存感激的人才会有资格得到他的资助。

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