人教版信息技术教材七年级上册《简单的数据处理》说课稿

《简单的数据处理》说课稿。

教材分析：我教学的《简单的数据处理》这一课，是人教版信息技术教材七年级上册第三单元《数据表处理》第四节的教学内容。通过前三节的学习，学生已经能够熟练地应用excel来完成建立**、输入数据、编辑与修饰**等操作。

这一课，要对**中的数据进行简单的数据处理，要求学生能够掌握并灵活运用“公式法”与“函数法”两种方法来进行数据运算。数据处理是excel电子**软件的核心功能，本节课是本单元的重点，也是数据表应用能力的一种体现，在本单元占有重要的地位。

学情分析：七年级学生在小学的时候学习过excel，但是由于小学计算机开课情况和学习水平的差异，学生对excel知识点的掌握情况不尽相同。本课的教学宗旨就是让每个学生都有收获，都有发展。

本课教学设计的总体思路，是在教学过程中采用任务驱动式教学法，让学生在完成任务的过程中去发现问题，进行自主**，在解决问题的过程中掌握本节课的知识点和操作技能，并能灵活正确地应用在数据处理当中。在学习形式上，通过小组合作式学习，学生之间进行技术与经验交流，从而达到新课程倡导的过程目标与情感目标。

在这一思路下，本课设计了对班级成绩数据进行处理这样的接近生活实际的真实任务，包含了获取信息、处理信息的过程。上课一开始先创设引导学生主动参与的活动情境，以唤起学生的求知欲。之后的任务设计共分三个层次，由浅入深，并具有可操作性。

首先是准备性的任务，各小组利用所给的原始成绩材料建立excel成绩**。这一任务是对前几课知识技能的复习，也是数据准备的过程，任务的结果是一个包含数据的excel**，这样就为后续任务提供了数据材料。每组学生可以通过分工协作的方式完成数据录入的工作。

考虑到个体差异，完成较快的学生可以适当对**进行美化修饰。

接着是掌握本节课的知识点和操作技能的基本任务，包含两个任务，分别计算总分和平均分，完成的方法是先自学教材自主**，尝试解决问题，再进行组内交流。这两个任务也是有梯度的，第一个任务计算总分，用“公式法”进行加法计算就可以得出结果。这个任务的目标是掌握如何输入公式。

为确保学生一开始就能正确掌握输入方法，在这里可以通过多**向学生展示运算符的对比以及如何输入公式，给学生提供指导。第二个任务在在前一任务基础上进行，计算各科的平均分。这个任务重点是学习 “函数法”，难点是连续几个单元格使用相同的公式或函数时，如何进行公式的快速复制。

公式复制的操作带有一定技巧性，可以先自学尝试、再交流比较，最后让发现并掌握这一技巧的学生进行演示，大家再运用这一技巧进行巩固性的操作。这样设计，第一个任务是掌握基本技能，而把难点分散到了第二个任务中。同时，在解决问题的过程中不限定具体的方法，使不同层次学生都能积极进行**。

最后是拓展性的任务：收集其它小组的数据，汇总成班级成绩表并进行数据处理。这是个综合性的任务，需要灵活运用本课和以前学习的知识与技能，涉及信息获取、信息分享和信息处理，需要小组间的交流与合作，能很好地锻炼学生获取信息、与人合作的能力，同时培养学生耐心、严谨、细致的科学态度和竞争意识。

根据时间情况，这一任务可以延伸到课外。

课堂反馈与评价贯穿在任务完成的全过程。根据各个任务，分别归纳总结其注意点，进一步加深学生对工作表数据处理的方法和技巧，同时对个人和小组表现进行评价，激发学生的学习热情，增强学生的求知欲和对本学科的热爱。