第一单元生活在信息时代。
第一节信息与信息技术。
教学目标：知识目标：了解信息和信息技术的概念、作用、特征等。
能力目标：能够从日常生活、学习中发现信息。归纳、总结需要利用信息解决的问题，并能根据信息的特征，进一步了解信息和信息技术的含义、表现形式。
德育目标：1、能体会信息是一项重要的资源，在现代信息社会里，信息对于人类社会发展的作用越来越明显，激发学生搜集信息、利用信息的愿望。
教学安排：本节内容是，是整个信息技术学科教学的开篇章节，内容安排为一课时。
教学重点：学生在老师的引导下通过讨论，从信息的含义、信息的表现形式以及信息的载体理解身边的信息。引导出身边信息技术的概念及作用。
然后教师通过实例帮助学生理解信息的作用和信息的特征。再让学生举出能体现信息某些方面特征的实例，在分析学生举出的实例的过程中帮助学生进一步理解信息的特征。
教学难点：理解信息和信息技术的概念、作用、特征。理解通过信息技术课程的学习学生应该掌握如何通过多渠道获取信息；如何通过信息技术对信息进行加工、管理；如何准确表达自己的思想；如何合理、合法地开展交流。
教学环境：硬件：网络教室。
软件：多**教室管理系统，多**辅助教学软件。
教学过程：一、信息。
教师活动：导入（创设情境，引发学生对信息的兴趣。）大屏幕展示并朗诵：塞外音书无信息，道傍车马起尘埃”——寄远》唐代诗人杜牧。
梦断美人沉信息，目穿长路倚楼台”——暮春怀故人》唐代诗人李中。
不乞隋珠与和璧，只乞乡关新信息” —宋代李清照。
在古代就有信息的概念，古人文章中信息的含义是音信、消息。
学生活动：激发学生思考到底什么是信息呢？信息有什么作用呢？信息有什么特征？
教师活动：在黑板上写出究竟什么是信息，信息有什么作用，信息有什么特征呢？
信息的定义：是反映一切事物属性及动态的消息、情报、指令、数据和信号中所包含的内容。
学生活动：要求学生从学习、生活实际出发，从信息的含义（即主人公获取了什么信息）、信息的表现形式（即主人公是通过什么获取这些信息的）、信息的载体（这些信息本质上说是通过什么传递给主人公的？）三个方面理解自己一天活动所接触到的信息。
教师活动：理解信息有如下作用：
n 信息有为决策提供依据的作用。
n 信息可被用于控制。
n 信息有告知作用。
n 信息有欣赏作用。
n 信息有认知、学习以及研究的作用。
信息的特征：
身边的信息：普遍性。
盲人摸象：不完全性。
天气预报、情报等：实效性。
网络资源共享：可共享性。
所有得信息都是依附于某一载体传递的：依附性。
二、信息技术。
教师活动： 阅读书上给出的资料，通过对这些资料的分析和理解，就可以对信息技术发展三个主要方面的认识。在理解的基础上，认识到现代社会信息技术对人们的生活、学习工作产生的根本变革及对人类社会的深远影响。
从而激发学生对信息技术的求知欲，以及将信息技术应用于自己的学习和日常生活的愿望，使学生具有对信息的获取、加工、管理、表达与交流的能力。
信息技术的定义：指利用电子计算机技术和现代通信手段实现获取信息、传递信息、存储信息、处理信息和显示信息等相关技术。
我们可以对网络带来的正反两方面的影响有所了解。在理解的基础上，认识到因特网对人们的生活、学习工作产生的深远影响，我们应自觉维护信息资源这个个宝库，不攻击破坏网上资源。
以正确的学习使用网络，不沉醉于网络世界，自觉抵制网络不良信息的意识、自觉控制游戏和聊天的时间，把学业放在首位。
第一课时。第二节认识计算机。
教学目的及要求：
1． 知识目标：使学生掌握计算机的组成及作用。
2． 能力目标：培养学生良好的观察能力。
3． 德育目标：培养学生互帮互助精神。
教学重点：掌握计算机部件组成及作用，了解电子学习档案袋的使用。
教学难点：使学生对计算机结构有一定了解，资源管理器的使用，电子学习档案袋的使用。
教学安排： 本节共2课时，本节课是第1课时。
教学环境：硬件：网络教室软件：多**教室管理系统，多**辅助教学软件。
教学步骤：1.计算机组成及功能：
组成：主机箱、键盘、鼠标、显示器。
功能：a.主机箱：用于存储和处理数据。
b.键盘：用于输入各类数据。
c.鼠标：进行各种选定和确认操作。
d.显示器：显示数据。
2.键盘组成及作用：
键盘组成：字符键区、功能键区、编辑键区、小键盘区。
键区作用：字符键区：输入各种字符。
功能键区：配合各类软件，具有特定功能。
编辑键区：对文字进行编辑。
小键盘区：输入数字。
3.输入设备和输出设备：
输入设备：将信息由外部发送给主机内部进行处理的设备。
输出设备：将信息由主机内部发送到主机外部以各种方式呈现出来的设备是输出设备。
任务1.市场上的输入设备和输出设备种类繁多，将调查结果填入下表：
4.计算机软件。
计算机软件主要分为系统软件和应用软件。
第2课时。第二节认识计算机。
教学目的及要求：
知识目标：使学生掌握计算机的组成及作用。
能力目标：培养学生良好的观察能力。
德育目标：培养学生互帮互助精神。
教学重点：掌握计算机部件组成及作用，了解电子学习档案袋的使用。
教学难点：使学生对计算机结构有一定了解，资源管理器的使用，电子学习档案袋的使用。
教学安排： 本节共2课时，本节课是第1课时。
教学环境：硬件：网络教室软件：多**教室管理系统，多**辅助教学软件。
教学步骤：一、个性化你的计算机。
桌面壁纸设定：
方法：控制面板—>显示à浏览à选一种壁纸。
2.设置屏幕保护：
方法：控制面板—>显示à屏幕保护à选一种屏保。
3.鼠标的设置：
a.鼠标外观设置：
b.鼠标移动轨迹设置：
c.鼠标双击速度设置：
课堂练习： 练习对外观、屏保、鼠标的设置。
二、管理信息资源。
计算集中的各种资源我们常使用资源管理器来管理。
校园网上的“电子学习档案袋”就是一种网络日志服务，它可以保存资料，发布作品还能记录我们的创作过程中的感受。
任务1.请在校园网的信息技术教育平台上建立自己的电子学习档案袋，并收集有关“计算机发展”的信息保存在电子学习档案带“我的资料”中，并以“定稿”的方式发布。
学生操作：建立电子学习档案袋信息。
并将搜集得资料保存到电子学习档案袋中。
第二单元制作电子板报。
第一节规划电子板报制作流程。
一、教学目标。
知识目标。1、 掌握电子板报的基本组成；
2、 掌握使用字处理软件制作电子板报的基本流程；
3、 了解文字处理软件在信息表达中的作用。
能力目标：1、 培养学生协作学习的意识和能力；
2、 体验电子板报的制作流程与方法；
德育目标：学会分析他人作品，从中获得有效信息的能力情感态度价值观加深学生对民族文化的热爱，使其具有一定的民族自豪感。
二、教学重点与难点。
重点：掌握电子板报的规划过程和相关要求。
难点：通过分析作品获取有效信息的能力；
三、教学安排 ：本节课是第二单元的第一课，1课时。
四、教学过程。
1．在介绍电子。
介绍电子板报板报的制作流程前，首先引导学生阅读光盘资料“思考文字处理的发展历史；然后让学生联系生活和学习实际谈一下文字处理软件是如何改进我们的生活质量；最后总结出计算机中文字处理软件可以简化我们的工作，会成为我们以后必不可少的工具。
在案例欣赏前，可以引导学生回忆手抄报、印刷报纸的结构特点，然后引入电子报刊。通过作品分析，一方面分析电子报刊本身的特点：1。
主题是否新颖，内容是否充实；2。颜色是否协调，布局是否合理，**是否和谐统一；3使用了哪些技术等；另一方面比较电子板报与手抄报、印刷报纸的异同。完成下表的填写。
任务1：试对电子板报与传统印刷报纸进行比较，并填写下表。
2．电子板报作品赏析。
任务二：欣赏学生作品（见书12页图）思考以下问题，并将自己的感受写下来，保存到电子学习档案袋的“我的感受”中。
学生活动] 学生按要求自己练习。
3．电子板报的制作流程。
电子板报的制作通常包括：确定主题、搜集素材、设计版式、制作作品、保存作品以及发布作品等环节。我们以“京剧知识”为主题，制作“小小戏迷会”电子板报，深入学习和体会电子板报的制作方法。
1）确定主题。
主题的确定要有针对性，切忌大而空。选择主题应该从所熟悉的或感兴趣的事物入手。
小小戏迷会”以小戏迷的视角去了解京剧，组织素材，报道戏迷活动，弘扬中国文化。这一主题的确定，体现了同学们对京剧这一传统文化的喜爱。
2）收集素材。
围绕主题的确定，着手进行作品素材的准备，选取素材时要注意：
文章、资料、**等应紧密围绕主题进行组织，要能充分展现主题，文章内容要有吸引力，篇幅要适宜。
要注意甄别资料**的准确性和可靠性。
引用作品时，应尊重他人的知识产权。
3）设计版式。
电子报刊的版式设计应布局合理、创意新颖，要根据内容精心设计报头、页眉、板块的大小、中缝以及刊号等环节。常见的布局设计有以下几种，横题、竖题、跨栏标题、跨栏中心题。
4）制作作品。
选择合适的文字处理软件后，就可以制作电子板报了。板报的形式要生动活波，字体和色彩要能突出重点，插图与主题要和谐统一。
5） 发布作品。
把电子板报打印出来或发布到网络上，让更多的人与我们分享。
第1课时。第二节版面设计。
一、教学目标。
知识目标：1、 掌握电子板报的页面设置和排版；
2、 掌握使用字处理插入文本框；
3、 了解文字处理软件在信息表达中的作用。
能力目标：1、 培养学生协作学习的意识和能力；
2、 设计自己的电子板报的版面；
德育目标：设计自己的作品，使之成为又创意的版面，体现作品的特色和作者的个人风格。
二、教学重点与难点。
重点：掌握电子板报的页面设置、和插入文本框。
难点：通过对版面的设置能够体现出作品的整体风格。
三、教学安排 ：本节课是第二单元的第2课，共2课时。本节课是第1学时。
七年级信息技术上册《信息与信息技术》教案
精品文档 教案。七年级信息技术上册 信息与信息技术 教案 教学目标 1 知识与技能。理解什么是信息和信息技术 能够举例说明信息的各个特征 能够认识一些常见的信息处理设备 了解什么是信息道德以及使用信息资源的注意事项。2过程与方法。通过教师讲解，小组讨论并举例说明等方式使学生了解什么是信息。信息技术，...
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