孙疃中心学校师生共用讲学稿。
年级七年级学科信息主备教师任小鸥审核人年级组长签名讲学日期班级学生姓名。
孙疃中心学校师生共用讲学稿。
年级七年级学科信息主备教师任小鸥审核人年级组长签名讲学日期班级学生姓名。
孙疃中心学校师生共用讲学稿。
年级七年级学科信息主备教师任小鸥审核人年级组长签名讲学日期班级学生姓名。
孙疃中心学校师生共用讲学稿。
年级七年级学科信息主备教师任小鸥审核人年级组长签名讲学日期班级学生姓名。
孙疃中心学校师生共用讲学稿。
年级七年级学科信息主备教师任小鸥审核人年级组长签名讲学日期班级学生姓名。
孙疃中心学校师生共用讲学稿。
年级七年级学科信息主备教师任小鸥审核人年级组长签名讲学日期班级学生姓名。
孙疃中心学校师生共用讲学稿。
七年级信息技术教学设计
初中信息技术七年级上册 获取与加工声音 教材分析。一 教材依据。本节课是人教版新教材 初中信息技术七年级 上册 第二章信息的获取与集成的活动一 信息的获取与加工中的第三个标题的教学内容。二 设计思想。1 教材分析。1 本节的作用与地位。本节主要讲述的是声音的获取与加工，是后面章节的基础，为后面电子报...
七年级下册信息技术教学设计
2 教法。为了调动学生的学习积极性，我们以教村为依据，以社会需求和学生的长远发展为目标，经过不断的探索，针对不同的内容分别采用不同的教学方法。2.1 基础理论部分采用讲授法。基础理论的系统性和逻辑性强，对此，我们可采用讲授法。为了使学生对所学知识理解透彻 记忆深刻 应用灵活，我们一直坚持将启发式贯穿...
七年级下册信息技术教学设计
1 教材。采用四川省义务教育课程改革实验教科书。2005年7月第一版。四川省中小学教材审查委员会审定。四川省教育科学研究所主编。2 教法。为了调动学生的学习积极性，我们以教村为依据，以社会需求和学生的长远发展为目标，经过不断的探索，针对不同的内容分别采用不同的教学方法。2.1 基础理论部分采用讲授法...