湘教版七年级下信息技术教案教案。
第一章建立个人档案。
第1课时word2003工作窗口。
教学目标】知识与技能：学会启动和退出word 2003的方法；熟悉并能说出word 2003窗口的各个组成部分。
过程与方法：让学生熟悉教材后多**演示并独立操作。
德育目标：培养动手能力，加强爱国、爱计算机科学教育。
教学重难点】 word2003的主要特点。
教学方法】讲授、讨论、练习。
教学过程】一、情境导入：
word 2003中文版是一个在windowsxp平台上运行的功能强大的文字处理系统，它是微软公司出版的办公套。
装软件office2003中文版的组件之一，使用它可方便地进行各种体裁的文稿的编排打印、**制作、书籍。
编辑、小报制作等，不仅如此，它还具有传真、电子邮件、简单html和web主页制作等多种功能。
演示：用word 2003制作的各种作品。如：公文样式、会议通知、多种形式的**、科技**的样稿、制。
作的小报等。
二、启动word 2003
1、教师讲解、演示。
方法1： 单击任务栏上“开始”按钮，指向程序，单击“microsoft word”，即能进入word 2003窗口。
方法2：双击桌面上word 2003的快捷图标。
2、学生练习，教师巡视指导。
三、word 2003的窗口结构。
教师讲解）典型的word 2003窗口由以下几部分组成：
1．标题栏（title bar）——位于窗口最上端，其左边显示正在处理的文件名和word的软件信息，右上。
角的“ ”分别为“最小化窗口”、“最大化窗口”和“关闭窗口”按钮。
2．菜单栏（menu bar）——位于窗口上端第二行，上有“文件(f)”、编辑(e)”、帮助(h)”
等九个主菜单选项。每一主菜单项下又包含一个可折叠的下拉子菜单，其中包含了word所有可用的菜单命。
令。3．工具栏（tool bar) —菜单栏以下的若干行为工具栏，最常见的有常用工具栏和格式工具栏，它们。
以形象化的图标形式列出各个工具按钮，这些工具按钮提供了对常用菜单命令的快速访问。
4．文档窗口（document windows）——位于word窗口的**，用于文档的输入和编排。其中闪烁着的竖。
线形光标称为插入点（insertion point），用于指示文字输入的位置。文档窗口的顶端及左侧是标尺，其作用是给文本定位。文档窗口的底端和右侧是滚动条，用于滚动调整在文档窗口中显示的内容。
5．状态栏（status bar）——位于窗口最底一行，用于显示当前编辑文档的状态信息及一些编辑信息。
学生自由**、小声讨论交流。
四、退出word 2003
1、教师讲解、演示。
方法1：单击“文件(f)”菜单，选择“退出(x)”命令。
方法2：单击标题栏右端的关闭按钮“ ”
方法3：使用快捷键：alt+f4。
2、学生练习： word 2003的启动、word 2003的退出、熟悉word 2003的窗口组成。
第2课时建立文档。
教学目标】知识与技能：掌握建立新文档、输入文本操作技能。
过程与方法：通过预习、演示、练习三步曲进行新知学习。
情感、态度与价值观：培养动手实践能力，激发学习热情。
教学重难点】建立word2003新文档。
教学方法】演练结合、个别辅导、集体讨论、分组竞赛。
教学过程】一、 情景导入：
投影内容为“中国黄山”并配以**的word文档。
教师讲述：对word2003有个基本认识之后，接下来几节课我们就可以对它进行实际运用，学会自己也轻轻。
松松地搞定屏幕上**并茂的内容。你想试一试吗？请跟我来step by step吧！
二、建立新文档。
教师活动：（边演示边讲解）启动word2003自动打开一个空文档1，扩展名为。doc。文件名可变，扩展名。
不可变。形如：文件名。doc。
学生活动：听取、观察、稍作讨论。
教师活动：边演示边讲解。
方法一：菜单命令“文件”—“新建”—“选择一项”—“确定”
学生活动：听取、观察、两三个学生上台操作。
教师活动：边演示边讲解。
方法二：单击“新建空白文档”按钮。
方法三：按ctrl+n键。
学生活动听取、观察。两到三个同学上台操作。
三、输入文本。
教师活动：边讲解边演示。
注意输入汉字方法多种多样，不应作具体要求。
学生活动：两三个人上台操作。
四、空格和回车。
教师活动：演示并提醒。
1、每段首行空两个汉字位置，注意按四次空格键。
2、每行达到默认字符数时，计算机自动换行，插入一个标志“ ”称“软回车”。
3、另起一段，自己按回车键，产生“ ”标志，称“硬回车”。
学生活动：观察对比第二部分内容中的软硬回车并实际操作。
五、课堂小结。
学生讨论总结，生代表小结。
第3课时保存和打开文档。
教学目标】知识与技能：掌握打开和保存文档的常用操作。
过程与方法：通过自主探索、教师启发、学生归纳加强理论付诸实践能力。
情感、态度与价值观：培养从实际出发，灵活应变能力。
教学重难点】面对多种情况灵活运用方法保存、打开文档。
教学方法】演练结合、自主探索。
教学过程】教师活动学生活动。
一、情景导入。
投影课题：保存与打开文档。
要求学生自读教材观察、明确。
自读教材。二、新知**。
1、（投影）提问，要求学生寻找答案。
1） 当你打了一篇文章后，你如何保存？
2） 当你对这篇文章修改后，为示区别，想更改名字，怎么办？
3） 当你想对修改前后的文章进行对比时，如何让两篇文章都出现？
1、先自主阅读，然后两三人一小组自由讲座派代表举手上台演示操作。
其它同学在下面**，理解。
2、教师对刚才学生的操作点评，并稍加演示常规操作。 2、全班在下面听取，两到****上台。
实践操作。其它同学**。
3、投影操作过程并辅以语言讲解。
打开文档：1） 打开单个文档。
步骤：①单击“文件”—“打开”
“查找范围”③单击文档后“打开”或双击。
2） 打开最近使用过的文档。
单击“文件”—单击菜单中所需文件名。
3） 同时打开多个文档。
单击“打开”按钮或“文件”—“打开”②查找所在文件夹③选定文档④单击“打开”按钮。
**后讨论并派代表上机操作。
学生活动。实践操作。
注意区分shift键ctrl和键。
shift 多个连续；
ctrl 多个可不连续。
三、思考与练习。
在word2003中同时打开《中国黄山》和《中国黄山简介》两篇文章。
四、课堂小结。
学生自由小结。
第4课时插入和修改文本。
教学目标】知识与技能：掌握文本增（插入）、删（删除）、改（修改）的基本操作方法。
过程与方法： 通过阅读、观摩、操作使理论付诸实践。
情感、态度与价值观：培养动手能力。
教学重难点】1、插入点的定位。2、修改文本。
教学方法】演练结合、合作交流、自主**。
教学过程】一、 引言导入：
无论是用word进行文章或书稿的编排，还是进行小报的制作，都离不开文字的录入与简单的文字处理。本。
课将学习在word中进行文字录入的方法和技巧，以及对录入的文本作简单的文字处理，为以后文章的编排。
作好准备。二、新知**。
文本的简单修改包括文字的增加、修改和删除三项基本操作。
1、增加文字。
步骤： 定位“插入点”；②置编辑状态为“插入”（底部状态行的“改写”为无效的灰色）；③输入插入。
内容。2、修改文字。
步骤：定位“插入点”；②置编辑状态为“改写”（双击状态行的“改写”使其颜色变黑）；③输入修改内容。
（或：先删除后再插入内容。）
3、删除文字。
步骤：定位“插入点”；②按退格键backspace删除插入点前的字符，或按delete键删除插入点后的字符。
4、设置插入和改写状态。
1） 插入状态：（默认状态）
输入字符出现在光标所在位置，字符右移。
2） 改写状态：
输入字符替换原有光标位置字符。
3）word窗口状态栏显示当前状态，双击“改写”进行状态转换。
三、本课小结：
本课学习了新文档的建立过程，输入文档内容的方法和技巧及文本的简单修改，并将文档内容进行了保存。
为后面进一步的学习奠定了基础。
第5课时复制和粘贴文本。
教学目标】掌握复制与粘贴文本的简单操作步骤。
教学重难点】选定、复制、粘贴文本。
教学方法】任务驱动式。
教学过程】一、导入：
我们学过的课文《春》里有一句“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”这里“盼望着”三个。
字重复了两次，要想只打一次而出现两次相同的词或句子或段落该怎么办呢？这就涉及到本节所要学习的。
复制与粘贴文本操作了！
二、文本的选定方法。
文本的选定，是编辑文本常用的方法，可用鼠标器选定，也可用键盘选定。
采用鼠标器选定文本的方法如下表：
选定。操作。
单词/汉字。
双击该单词/汉字。
一行文本。单击该行左侧的文本选定区。
多行文本。在行左侧的文本选定区中向上或向下拖动若干行。
句子。按住ctrl键，单击该句子的任何位置。
一个段落。双击该段落左侧的文本选定区，或三击该段落的任何位置。
多个段落。在选定区中双击并拖动。
整个文档。在选定区中三击鼠标器。
键盘的选定可用：shift+光标来选定或用shift+home选定光标处到行首的块，shift+end选定光标处到行。
尾的块，shift+page up、shift+page down选定光标的当前页。
三、复制与粘贴。
在编辑**时，常常有相同的一句话或一段文字出现，我们在录入过程中，就不必重新录入，只要用复制。
功能就可以了。
例：“盼望着”的复制操作。
操作方法一：
选定“盼望着”；
单击工具栏“复制”按钮；
单击目的位置；
单击工具栏“粘贴”按钮。
七年级下信息技术教案
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