数轴。教学目标重难点环节设计。
一导入新课。
设计师设计除了这么多漂亮的高楼大厦、以及美丽的道路。同学们想想这些是怎样设计出来的呢？
思考札记设计意图。
逐渐引导学生体会数轴这种图形，并。
重点：正确理解数轴的概念、用数轴上的点表示有理数。难点：正确画出数轴，并用数轴上的点表示有理数。
理解数轴的概念，掌握数轴的三要素、并能灵活运用。会画出数轴，并能用数轴上的点表示有理数。。初步培养学生数形结合的意识，老师记得上次让大家说说自己以后都想干什么，有说当美术家的、有说想当兵的、初步了解数轴画法还有说想当设计师的，想当什么的都有。
今天请你当一个小设计师。
比如：学校门口南北向的这条马路上，校门口北面100米的位置有一个移动营业厅、校门口往北400米有一个饭店、校门口往南300米有一个仓库、校门口往北550米有一个地铁站，你能画出简易图来表示这些位置吗？（学生画图）（找同学上黑板上画）
南北是一对相反的词语，你能用一条直线简单代表马路吗，并前面我们学过的正数、负数和0的知识再画出一个图表示这些距离吗？这样我们就能用负数、0、正数表示出了这条直线上的点。
环节设计。二讲授新课。
这个就叫做数轴，你能用你的语言总结一下什么叫做数轴吗？归纳数轴概念：
我们把规定了原点、正方向和单位长度的直线叫作数轴注意：（1）数轴三要素：原点、正方向和单位长度。
2）在直线上任取一个点表示数0，这个点叫做原点；（3）通常规定直线上从原点向右（或向上）为正方向；（4）选取适当长度为单位长度。
在数学当中通常直线上从原点向右，每隔一个单位长度取一点，依次表示试着在练习本上画出一个单位长度是1厘米的数轴，并用刻度尺画出表示下列各数的点.5
分数和小数在数轴上能表示吗？怎样表示？。你试着在你的数轴上表示出来。归纳：
一般的，设a是一个正数，则数轴上表示数a的点在原点的边，与原点。
思考札记设计意图。
引导学生试着概括数轴的概念，逐渐产生清晰的认识。讲练结合，学生加深对数轴的认识，培养学生数形结合。引导学生通过**，得出结论。检验学生是否真正学会用数轴表示有理数。
为以后学习平面直角坐标系打下伏笔。回顾知识，加深印象。
的距离是个单位长度。表示-a的点在原点的边，与原点的距离是个单位长度。三巩固提高。
写出数轴上的a、b、c、d、e、f表示的有理数．
疑问：大家都见过温度计吗？温度计有怎样的特点？数轴的这条线必须是水平的吗？可不可以是竖直的呢？四小结。
1、通过本节课学习，你知道什么是数轴了吗？这节课你学会用数轴上的点表示有理数了吗？
2、数轴上，会不会有两个点表示同一个有理数？会不会有一个点表示两个不同的有理数？五、作业。
必做：课后练习第9页1,2,题。选作：练习册第4页11题。环节设计板书设计。
思考札记设计意图。
教学反思。
七年级数学上册1 2 2数轴教案 新版 新人教版
1.2.2数轴。1.掌握数轴的三要素，能正确画出数轴。知识与技能。2.会用数轴上的点表示给定的有理数，会根据数轴上的点读。出所表示的有理数。教学目标。过程与方法使学生受到把实际问题抽象成数学问题的训练，逐步形成应用数学的意识情感 态度与价值观。教学重点教学难点。通过画数轴，给学生以图形美的教育，同时...
七年级数学上册教案 2 3数轴
数学课题 2.3数轴 2 教学目标。时间 月日。重点 正确画出数轴，利用数轴比较有理数的大小难点 运用类比数学思想理解有理数大小比较法则。1 会利用数轴比较有理数的大小。2 锻炼观察 比较 分析 抽象 概括的逻辑思维能力和动手能力，领略数形结合的数学思想和方法。课前准备 制作课件和投影 学生活动串。...
七年级数学上册1 2 1数轴导学案 新版 湘教版
1.2.1数轴。学习目标 1.会画数轴，了解数轴的三要素。2.会将已知数在数轴上表示出来，能说出数轴上的已知点所表示的数。3.知道有理数都可以用数轴上的点表示，从而初步形成数形结合的数学思想。重点难点 1.重点 数轴的概念及其画法 2.难点 数轴的画法以及有理数与数轴上的点的对应关系 学习过程 1 ...