生1：用直尺逐一量台阶。
生2：量一个台阶长与高，然后再分别乘以长与高个数即可。
生3：把楼梯台阶转化为一个矩形，矩形长、宽之和即为台阶总长，2.8＋1=3.8（米）。
师：这个同学解法非常巧妙！
引导学生自己总结：通过本节课学习你有何体会？
激发学习积极性，丰富“主角”意识，培养语言表达能力。）
三、知识应用，巩固提高。
例1、有一捆扎的很整齐的电线要测量出这捆电线的总长度，你能想出哪些办法来？
分析：可先测量一小段，再考虑这捆电线如何用这一小段来估计，可用多种方法来测算。（如：数圈数，称重量等）
小结：这个问题让我们感受到数学在现实测量、估计中的作用，同时让我们看到了由部分去估算整体的的好处。
例2：大家在小学均做过填数游戏，我们来看这样一个问题：
用这7个数组成的数填在下面图形中，使式子成立。
则。答案：3，4，12，60，5
四、课堂小结。
本节课你学到了什么？进行了哪些思考？领会了什么？你还有什么疑惑？
五、布置作业。
第12页习题第题。
课堂作业：1、在横线上填上运算符号或括号，使等式成立．
答案：(4÷4)×(4÷4)=14÷4+4÷4=2
2、长方形剪去一角，它可能是边形。
答案：三、四、五。
教学反思。在用数学解决实际问题时，要充分考虑问题情景，结合实际情况，把实际问题与数学知识结合起来，激励学生为主，着眼点为学生的情感目标，点拨学生思路，帮助学生树立学好数学的自信心。
七年级数学与数学交朋友习题
1.1与数学交朋友 2 预习要求 完成讲学稿第一面。学习过程。尝试练习一 1 找规律，在 内填上适当的数 2 观察一只足球，指出球面是由哪些形状的小块皮缝制成的 3 在太阳光照射下，如图所示的图形中，哪些可以作为正方体的影子？4 把长方形剪去一个角，它可能是几边形？试试看！尝试练习二 1 如图所示 ...
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课题 1.1与数学交朋友 1 预习要求1.认真阅读课本第2页至第6页2.完成讲学稿第一面的练习。学习过程。尝试练习一 1 猜谜语 千人分在北上下 打一数学常用字互 打数学符号2 写出一句带数字的诗句。3 在一次数学竞赛中，三位数学老师对参加决赛的四位同学的比赛结果做了如下猜测 小王第一名，小刘第二名...
七年级数学与数学交朋友测试题
一 积累整合。1 从a地到b地有两条路，第一条从a地直接到b地，第二条从a地经过c，d到b地，两条路相比 a.第一条比第二条短 b.第一条比第二条长。c.同样长。答案 a2 a b两数的平均数是16，b c两数的平均数是21，那么c a 答案 103 小明从1写到100，他一共写了个数字 1 答案 ...