1.3截一个几何体。
课前预习。1、学生自制正方体（萝卜制）5个，圆柱体（萝卜制）4个，小刀一把。
2、回顾：面的分类？面面相交的结果是什么？
3、创设情境引入新课。
1）、（拿出西瓜）这是我们常吃的一种水果---西瓜。
2）、它象我们已学过的那种几何体？＿＿
3）、按我们这里的习俗是不吃西瓜皮的，吃西瓜瓤，你一般是如何吃到里面的瓤呢？第一步怎么办？
4）、我们可以看到经过的切面是一个什么形状的图形？＿＿
归纳：刚才实验的过程就好象用一个平面去截一个几何体，截出的面叫做＿＿＿
目标自学。1、认知目标：通过用一个平面去截一个正方体的切截活动过程，掌握空间图形与截面的关系，发展学生的空间观念，发展几何直觉。
2、能力目标：通过学生参与对实物有限次的切截活动和用操作探索型课件进行的无限次的切截活动的过程，使学生经历观察、猜想、实际操作验证、推理等数学活动过程，发展学生的动手操作、自主**、合作交流和分析归纳能力。
3、情感目标：通过以教师为主导，引导学生观察发现、大胆猜想、动手操作、自主探索、合作交流，使学生在合作学习中体验到数学活动充满着探索和创造，使学生获得成功的体验，增强自信心，提高学习数学的兴趣。
学习重点】通过讲数学家及身边人刻苦学习数学的故事，激发学生的学习兴趣。
学习难点】培养学生初步应用数学的意识。
教师点拨。**（一）：如果用一个平面去截一个正方体，它的截面形状又是怎样的？
学生利用教具以小组形式动手操作。
归纳：一个平面去截一个正方体，截面可以是。
思考：①截面的形状可能是三角形吗？
②可能是三条边都相等的三角形吗？
截面会不会是七边形？为什么？
归纳：截面的形状与什么有关系。
**（二）：利用手中的教具与同伴共同**用一个平面去截长方体、球体、圆柱体、圆锥体看截面的形状并完成下表：
课堂练习：1、掌握用平面去截上述几何体的截面形状。
2、体会几何体截面的多样性。
3、一个几何体的截面和什么有关。
4.用一个平面截一个几何体，截面是圆，则这个几何体是？
课外延伸。1、课本14页。随堂练习1。
2、课本15页。习题1.5
3、用一个平面去截下面的几何体，能截出三角形截面的几何体有＿＿＿能截出四边形截面的几何体有＿＿＿能截出五边形截面的几何体有＿＿＿能截出圆截面的几何体有。
七、：布置作业：
1、选择题。
1）、长方体的截面中，边数最多的多边形是（ ）
a 四边形 b 五边形c六边形 d 七边形。
（2）下列说法不正确的是（ ）
a 用一个平面截正方体，截面可以是长方形。 b 用一个平面截正方体，截面可以是圆形。
c 用一个平面截圆柱体，截面可以是梯形 d 用一个平面截正方体，截面可以是梯形。
3）用一个平面截六棱住，截面的形状不可能是（ ）
a 等腰三角形 b 梯形 c五边形d七边形。
4）一个三棱柱，用一个平面去截这个三棱柱，截面形状不可能为图中的（ ）
abcd2、解答题。
5）一个长方体形状的面包，一刀把它分成两块，截面会是什么形状？请说出四种以上的情况？
6）如图的圆柱体，它的底面半径为2cm，高为6cm.
想一想，该圆柱体的截面有几种不同形状的平面图形？
议一议，你能截出最大的长方形吗？
算一算，截得的长方形面积的最大值是多少？
3.准备一个几何体。
七年级数学上册
七年级数学上册 水平测试。河北白军强。一 选择题 本题5个小题，每小题6分 1 明明过生日，桌上摆满了朋友们送来的礼物，小狗贝贝好奇地想看个究竟 小狗先是站在地面上看，然后抬起了前腿看，唉，还是站到凳子上看吧，最后，它终于爬上了桌子 按小狗四次看礼物的顺序，四个画面的顺序为。a mnpqb.qnmp...
七年级数学上册
1 下列结论中正确的是 a 正数 负数统称为有理数 b 无限小数都是无理数 c 有理数 无理数统称为实数 d 两个无理数的和一定是无理数 2 把 3 27953 四舍五人到千分位是 a 3 279 b 3 280 c 3 28 d 3 27 3 如果一个数的平方等于这个数的绝对值，则这个数是 a 0...
七年级数学上册
有理数一章是在小学学习的基础上，把数的范围扩充到有理数，它是整个代数的基础，也是数学乃至物理 化学的基础。特别是有理数的运算，尤为基本。因此，务必使学生切实学好。下面谈谈笔者在教学实践中的一些体会 一 理清概念，掌握法则。掌握负数概念，是这章的主要难点。解决这个难点主要可从以下方面解决 1 引进 负...