1.平行线的性质；
2.用数形结合的方法来解决问题。
（六）作业第 69页题。
七、教学反思：
一、对学、群学体现明确效果较好。本节课在平行线的判定基础上再学习平行线的性质的，课前复习采用对学方式进行的，师徒互考，课堂气氛热烈，结合图形用几何语言表达，回答时提问徒弟，师傅进行补充。
二、充分调动学生的数学思维，培养学生的创造力。对于性质1如何验证呢？教师鼓励学生开放数学思维，画图，剪纸、拼图，学生思维被打开了，创造力被激发出来了，动手又动脑、形式多种多样。
三、教学语言生活化。，性质和判定正好是互逆的，学生很容易混淆，老师很巧妙地安排了一个找人的小游戏，根据人的特点找人，然后根据人说他的特点，一个小游戏让学生难以理解的数学名词马上就区分开了，效果很好。学生感到新鲜、有趣，学习数学的兴趣更浓厚了。
2019七年级数学教学案例
xxx课题 探索三角形全等的条件。一 教学设计 1.学习方式 为了使学生更好地掌握这一部分内容，遵循启发式教学原则，用设问形式创设问题情景，设计一系列实践活动，引导学生操作 观察 探索 交流 发现 思维，使学生经历从现实世界抽象出几何模型和运用所学内容，解决实际问题的过程，真正把学生放到主体位置。2...
七年级数学教学案例
七年级数学 有理数加法 教学案例。教学内容 有理数加法。教学目标 知识与技能 1 理解有理数加法的意义，掌握有理数加法法则中的符号法则和绝对值运算法则 2 能根据有理数加法法则熟练地进行有理数加法运算，弄清有理数加法与非负数加法的区别 3 本节课通过行程问题说明有理数的加法法则的合理性，然后又通过实...
七年级数学教学案例
整式的加减。教材内容分析 本节是对本章所学知识的综合与运用，从代数式入手到单项式，多项式，同类项，合并同类项，去括号都渗透其中，学好本节就是对本章最好的复习与巩固。教学目标 1 知识与技能。能运用运算律 去括号法则，并且利用去括号法则将整式化简 2 过程与方法。经历类比带有括号的有理数的运算，发现去...