《数轴》教学设计。
一、学习方式。
1.利用类比思想，借助于温度计使学生认识数轴。
2.通过创设问题情景，促进学生间的合作学习，探索数轴上的点与有理数之间的关系，从而体现数形结合的思想。
3.从数形结合的观点出发，通过观察特例总结出相反数的概念。
4.再次借助于温度计，通过交流，讨论得出数轴上两个点表示的数的大小关系。
二、学习任务分析。
三、教学目标。
1.通过与温度计类比，认识数轴、会画数轴。
2.经过探索用数轴上的点表示有理数的过程，能正确指出数轴上已知点所表示的有理数，初步形成数形结合的思想。
3.借助于数轴理解相反数的概念，知道互为相反数的一对数在数轴上的位置关系。
4.根据有理数在数轴上表示的点的位置，会比较正数、负数和零的大小。
四、教学重点和难点。
重点：数轴的概念及相反数的意义，有理数的大小比较。
难点：数形结合的思想。
五、教具准备：温度计。
六、教学过程。
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