被人相信是一种幸福。
相信别人却需要一种勇气。
教学篇之激情导入）
亲爱的孩子们自开学初老师就曾许愿过——多带大家玩玩。以前的几次总觉得没有尽兴，今天老师想带大家再玩上一回，好吗？”我带着丰富的表情这样说着。
（每次问孩子们什么什么好吗时，他们都已学会大声的回答我：好。这是我们的默契。
）“好吗？”“好！”孩子们再一次整齐而响亮的回答我。
那么接下来请大家认真思考老师的这个话题：到现在为止，我们也已经走过了十几年的人生历程，到目前为止，在你的身边也一定有许多好朋友，就我们班级范围而言，认真思考和你关系最好的都有谁？五秒钟。
停，再接着想：在这些朋友中，你很忠诚你们的友谊，你自信他也一样把你当做‘铁哥们’的是谁？五秒钟。”
好，现在给你一分钟的时间认真思考，求证一下，如果达成共识，就把你们两个的手握在一起举起来。孩子们真诚些，这与你的面子一点关系没有，不要太牵强了。”
孩子们行动，陆陆续续有九对高高的举起了手。孩子们让我们用掌声请出这几对‘铁哥们’。”
九个站在讲台上，九个站在讲台下（这是他们在我的指导下猜拳决定的），我拿出道具——红领巾。每对一条。
要求：站在讲台下的九名同学用红领巾把同伴的眼睛蒙好，保证看不见（时时提醒这样是为了我们的游戏更有趣）。然后在我的指导下：
台上者站在讲台边上，并让他们每人感觉一下自己确时站在讲台边上了，请站在讲台下面的同学站在距伙伴约一米的位置（说两人的位置时有意强调‘一米地距离’，其实多说有八十公分，安全角度考虑）。
接着交代游戏规则：在老师的“一、二、三、开始！”口令下达后，台上同学向后倾倒，且两手保持立正姿势，不许抬起来。
此刻站在讲台上的孩子眼睛已被蒙上，面对着黑板，他们的同伴一一对应着站在他们的背后且面向同他们一致。
我走到坐在座位的孩子们中间，用手势语告诉他们一会注意台上同学倾倒时脚的动作。“一、二、三、开始！”口令下达后，游戏开始了。
正如预料的一样，有的身体挺的很直向后面倒去，他的同伴没有令他失望一把把他接住；有的犹犹豫豫不肯向后倒去，最后只得以一条腿先迈**阶向后试探性的倒去；有的。
好了，让我们用热烈的掌声感谢参与的同学！”我带头鼓起掌如是说。三五秒的掌声过后，我示意停下，请刚刚站在讲台上的同学谈谈你在向后倾倒的那一霎那的感受？”我提问。
“有点害怕！”
有点紧张”“挺好玩的，没想太多，反正后面有他呢。”
“我相信我的铁哥们。”
参与的孩子这样回答着。
孩子们，有谁能分析一下刚刚几位同学的心理？”我这样提问。
“不放心。”
“信不着他后面的人。”
“很放心。”
“相信后面的人一定能接他。”
孩子们各抒己见。
亲爱的孩子们，在刚刚的游戏中，无论你是参与者还是**者，当我们静下心来认真回想的时候都会有许多感慨，其实在生活中也是如此，当你完完全全的把自己交给一个人的时候，这个人是幸福的；当你肯完完全全地把自己交给一个人的时候，你需要的却是一种勇气呀！..接下来请大家打开我们的课本第十六课《勇气》，手拿笔开始自读课文。我颇有感慨的说。
学生们动作异常的迅速，读书声顿时充满整个教室，我长嘘一口，欣慰的一笑。
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