教学内容。
备课日期教学目标。
第二节农业。
授课日期。知识目标：
明确自然条件和社会经济条件是因地制宜发展农业的影响因素；初步学会从**上收集因地制宜和不因地制宜发展农业生产的实例技能，理解因地制宜发展农业的重要性。
能力目标：初步学会根据收集到的资料理解因地制宜发展农业的重要性；运用所学发展农业要因地制宜的原则，提出解决农业生产中实际问题的看法及设想。情感目标：
通过对发展农业要因地制宜的理解，使学生明确人类的生产活动一定要符合自然规律，这样才能实现农业的可持续发展。教重理解自然条件和社会经济条件对因地制宜发展农业的影响。
材点。分难明确如何才能因地制宜发展农业析点板书设计。
三、发展农业要因地制宜。
1、发展农业生产的自然、社会经济条件。
四、走科技强农之路1、农业发展成就。
2、科技强农的必要性。
课前准备教学过程。
多**课件。
二次备课。一、引入新课：上节课我们学习了我国农业的地区分布。请同学们思考：下列四个地区从事的农业生产活动，你能解释当地从事的农业生产活动的原因吗？
a.大小兴安岭b.华北平原c.内蒙古高原d.洞庭湖沿岸a.林业──山地、湿润b.种植业──平原、水热条件较好。
c.畜牧业──高原、降水少d.渔业──河湖多我国各地自然环境存在很大差异，各个地区发展的农业生产部门不同，发展农业要因地制宜。
为什么要因地制宜发展农业呢？因地制宜发展农业要受哪些因素的制约呢？这就是我们要一起来学习的内容。
二：设疑自探：
1、生自读课本95—99页，提出疑问2、老师对学生的质疑进行总结。
3、教师出示自探问题，结合学生的疑问进行修改：⑴出示课件提问，对照图“因地制宜发展农业”，说出影响农业生产部门或农作物的主要因素？
影响农业生产的社会经济条件有哪些？你能举例说明吗？⑶我国农业发展成就？⑷科技强农的重要性？三、解疑合探。
一）.小组合探。
1.小组内讨论解决自探中未解决的问题；2.教师出示展示与评价分工。
问题12345展示评价。
二）.全班合探。1.学生展示与评价；
2.教师对疑点难点拨或精讲。四、质疑再探：
1.现在，我们已经解决了自探问题。下面我们再回看一下，开始我们提出的问题还有那些没有解决？
农业发展要因地制宜。你能从报纸、杂志、电视、互联网上收集一些关于因地制宜和不因地制宜发展农业生产的事例吗？你能分析其成功之处和失误的地方吗？
如果是反例，你能提出一些合理化的建议吗？2.本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有什么问题或不明白的地方？
请提出来，大家一起来解决。五、运用拓展。
根据本节学习内容，学生自编习题，交流解答。请你来当小老师，编一道题，考考大家（同桌）！
根据学生自编习题的练习情况，教师有选择的出示下面习题供学生练习。为了巩固本节知识，加强知识的运用拓展，老师也给大家设计了一些习题，检测一下大家对本节知识的掌握与运用情况。请看：
1、地形陡峭、水土容易流失的地区适宜发展（）a种植业b畜牧业c林业d渔业。
2、目前，我国科技进步对农业生产的贡献率已经超过（）a30%b40%c50%d60%
3、兰兰的家乡地势平坦，土壤肥沃，夏季高温多雨。从自然条件考虑，她的家乡最适宜发展（）a畜牧业b林业c渔业d种植业。
4、我国农业未来的发展方向应该是（）a实施科技种田，走科技强农之路b努力扩大耕地面积，提高粮食的产量c大量进口农产品，以满足国内的需求d建立更多的粮食生产基地，侧重发展种植业（三）全课总结1.学生谈学习收获。
通过这节课的学习，你都有哪些收获？谈一谈。2.学科班长评价本节课活动情况。（四）作业设计：三维练习册。教学反思。
第2章第2节第2课时 有答案
例题。1 假设某化学反应的反应过程如图所示，观察分析，符合图中变化的化学反应为 a a2 3b22ab3 b 2ab2 b22ab3 c 2a2b 5b2 4ab3 d 2ab2 b2 2ab3 解析 选b。由图可知反应物用ab2 b2表示，生成物用ab3表示，反应后反应物与生成物共存，说明反应不能...
第2章第3节第2课时课时高效作业
1.下列说法不正确的是 a 反应物分子 或离子 间的每次碰撞是反应的先决条件。b 反应物的分子的每次碰撞都能发生化学反应。c 活化分子具有比普通分子更高的能量。d 活化能是活化分子的平均能量与普通反应物分子平均能量之差，如图所示正反应的活化能为e e1 答案 b2 下列条件的改变，一定能加快化学反应...
第2章第4节课时高效作业
1 合成氨工业上采用循环操作主要是因为 a 加快化学反应速率 b 能提高氨的平衡浓度。c 降低氨气的沸点d 提高氮气和氢气的利用率。答案 d2 2011 青岛高二检测 在合成氨工业中，下列变化过程与平衡移动无关的是 a 为增加nh3的产量，不断将nh3分离出来。b 为增加nh3的产量，使用催化剂。c...