5闲话章太炎教案1 北师大版七年级下

闲话章太炎。

教学目标：1、了解章太炎其人。

2、学习文章精心选材、组材的特点。

3、学习文章书面语、口语、文言词语交融的语言特色教学重难点：

1、了解章太炎的个性特点2、学习本文的语言特色。

教学方法：谈话法、启发式教学法教具使用：多**教学过程。

一、导入。光绪皇帝、康有为、袁世凯、孙中山、蒋介石，这些人大家都知道吧？他们都是历史上赫赫有名的大人物，可是，有一个人，他批驳过康有为；大骂过光绪帝；痛斥过日本**；戏谑过袁世凯；反对过孙中山；谴责过蒋介石。

他就是“七被追捕，三入牢狱”,张之洞驱逐他，清**传讯他，袁世凯软禁他，众军阀排挤他，却被鲁迅赞为“革命之志，终不屈挠者，并世亦无第二人”的章太炎。今天我们就来认识这位人物。二、出示目标。

1、了解章太炎的性格特点2、学习文章“闲话”的写法。

三、检测预习。

1、《闲话章太炎》一文的作者是。2、章太炎，中国家，家，著名学者。四、授新课。

1、题目是“闲话章太炎”，也就是说章太炎这个人的，老师读课文，你注意听，并在文中找出最能概括章太炎的特点的一个词。

明确：名士气2、写了哪些事来表现他的名士气（什么是名士气）明确：为陪朋友聊天吃饭而结束了绝食纵酒骂袁以致误车打算身穿**，痛哭国门扇柄坠大勋章见袁世凯逢酒则醉，醉了则怒骂袁世凯写无数诅咒袁的纸条予以焚烧。

挥杖驱逐宪兵，大骂“袁奴滚走”自认为医学第一。

章是大人物，是革命家，是学者，但作者所写的都是些小节，其意义自然不及写大事，作者之所以要写，原因就在于，从这些小事中可以见出大人物的个性和精神风貌。评价：革命家、学者、真名士3、赏析语言。

书面语的运用：大诟、包藏祸心、并世、楷范、是非曲折、谈资、称帝、故事、轶事、雄风犹在、礼遇、囚徒、太炎殁、草檄一文、安得、谗言、倒戈、纵饮、大嚼，等等口语词汇有：正经八百、眼红、大话、这是一场很好看的戏、不过瘾、伺候、送了命、书呆子兮兮的、酒喝多了，骂袁也骂痛快了，上车的时间也误了、干脆，等等。

好处是：（1）、这两种词汇是正常的现代书面文章中较少用的。如某篇中用多了，就很自然造成文字表达的新异现象，因而带来趣味。

2）、使用这些词汇时，作者往往会故意造成使用不当，或大词小用，或褒词贬用，而实际意思大家心照不宣，因而发生趣味。

3）、两种词汇同时使用，就构成亦雅亦俗的趣味。三种词汇同时出现，更给人语言丰富，自如转换的趣味。4、小结5、练习。

闲话×××要求；作右，写出人物特点个性1比较下面词语在语境中的不同含义（1）闲话。

a注意一点，面得让人说闲话___b闲话少说，讨论具体问题吧___c《闲话章太炎》__2）胡乱。

a快上班了，她胡乱吃几口就走了___b他话还没听完，就胡乱批评一气。

c我平时喜欢胡乱看书，……忍不住就想说给别人听___

3）人们敬佩章太炎，主要原因是什么？作者在本文中写的是章太炎的那些事？

4)本文题为《闲话章太炎》。主要写了章太炎的哪些事。

5）本文写的都是关于章太炎的一些小节，作者不谈大师而写这些小节，为什么？

6）本文的语言雅俗交融，从本文中找书面语和通俗的现代口语。