余角和补角。
一、教学背景分析：
教学内容：本节课是《几何图形初步》一章的最后一部分内容，以角与角的度量、角的简单推理为基础，也是今后学习三角形的基础。
学生情况：本班学生性格活跃，有**精神，几何推理的能力有待提高。余角和补角是角的第三课时，学生之前已经学习了几何图形、直线、射线、线段、角的运算和比较等相关知识，对几何的学习方法已经有了初步的了解。
能正确识图、标图，找出图中较简单的数量关系，能进行文字语言、图形语言与符号语言相互转化，能用“简单说理”的方式进行计算，但还不能顺利写出完整的解答过程。
教学方法：启发式、**式。
二、教学目标：
知识技能：1.理解余角、补角的概念，会用文字语言、图形语言、符号语言对概念进行描述，并会求一个角的余角和补角；2.
探索并掌握同角（等角）的余角相等，同角（等角）的补角相等的性质，并能用它解决相关问题。
数学思考：在参与动手操作、观察归纳等数学活动中，发展合情推理的能力，清晰地表达自己的想法；在文字语言、图形语言、符号语言相互转化的过程中，建立符号意识，初步形成几何直观；学会独立思考，体会类比的数学基本思想。
问题解决：初步学会从数学的角度发现问题和提出问题；在定义和定理的**过程中，获得分析问题和解决问题的一些基本方法，体验解决问题方法的多样性，发展创新意识。
情感态度： 积极参与课堂活动，发展对数学的好奇心与求知欲；在数学学习的过程中，体验获得成功的乐趣，锻炼克服困难的意志，建立自信心。
教学重点： 余角和补角的概念，强调这两个概念反映的是角的数量关系；
教学难点：学生能“简单说理”，用数学的语言表达思考过程。
三、教学过程。
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