年七年级语文下册第4课《老北京的小胡同》教案北京课改版

2019-2024年七年级语文下册第4课《老北京的小胡同》教案北京。

课改版。导入。

欣赏歌曲：北京胡同。

胡同是北京的一大特色，它形成于元朝。北京的胡同绝不仅仅是交通的街道，它更是北京普遍老百姓生活的场所，京城历史文化发展演化的重要舞台。它记下了历史的变迁，时代的风貌，并蕴含着浓郁的文化气息，好象一座座民俗风情的博物馆，烙下了人们各种社会生活的印记。

学习目标1.了解作家萧乾。

2.体会作者在描写北京小胡同过程中所寄寓的感情。3.了解北京的胡同文化，感受北京胡同文化的独特魅力。作者。

萧乾（1910.1.27--xx.

2.11），蒙古族，作家，记者，文学翻译家。2024年毕业于燕京大学新闻系。

1942--2024年在英国剑桥大学专攻“英国心理派**”。曾任职于《大公报》。复旦大学教授。

采访过欧洲战场、联合国成立大会、波茨坦会议、纽伦堡战犯审判。2024年获挪威王国**授予的国家勋章。出版有著译作品43部。

其中主要作品有：短篇**集《篱下集》，长篇**《梦之谷》，报告文学集《人生采访》，译著《好兵帅克》（捷），以及《八十自省》、《未带地图的旅人——萧乾回忆录》等。教学过程。

1.本文是一篇回忆性文章，全文可分为三部分，你能说说怎样划分吗？明确：本文可分为三部分：

第一部分（1-3）总写自己对小胡同的印象。

第二部分（4-10）具体回忆自己儿时生活过的小胡同的风土人情。

第三部分（11-13）拿伦敦、慕尼黑等地的胡同对比，表现出对故乡小胡同的留恋。2.作者回忆了北京小胡同哪几方面的事情呢？

明确：一是胡同里是一阕动人的交响乐，从早到晚，一刻不停；春夏秋冬，各有特性；夜晚则徐缓，拖长，而且当中必然有间歇——有的还挺长。二是儿时买小风车，刻泥饽饽，放风筝。

三是捉**，逮蛐蛐。

3.作者写到了北京的死胡同时，也写了其他地方的胡同，这样写有什么作用？

明确：作者通过北京死胡同与上海弄堂对比，写出了北京胡同里的平房，多么破，也不缺乏阳光；与伦敦、慕尼黑等地的胡同相比，突出了北京小胡同的独特魅力。这样比较着写更突出了作者对小胡同的怀念与留恋。

4.你是如何理解作者对小胡同的感情的？说说吧！

明确：作者对小胡同的感情就是对家乡的感情，尤其是儿时的回忆，更容易引起人的怀念。作者走南闯北，辗转他乡几十年，更易生思乡之情。

另外，北京的小胡同和四合院是一体，胡同两边是若干四合院连接起来的。胡同四合院是北京市民的居住方式，也是北京市民的文化状态。我们通常说北京的市民文化，就是指胡同文化。

胡同文化是北京文化的重要组成部分。

因此，作者对北京胡同的感情，也正是作者对北京文化的感情，对中华传统文化的感情。5.请你说说，本文的语言特点有什么特点？

本文的语言有较强的说明性，简单的勾勒，却于平淡中现出真情。

例如文章第4段，短短百余字，就简要地把母亲去世后寄养在堂兄家，半工半读，上高中因**被变相开除，后又回北平上大学等走南闯北的几十年经历叙述清楚了。也就在这看似平淡的叙述之中，“不论我走到**，在梦境里，我的灵魂总萦绕着那几条小胡同转悠。”的怀念之情流露出来。

主题思想。

本文以回忆北京小胡同的情感为线索，忆及当时的风物人情，充满了留恋和向往之情。小胡同仅仅是家乡的一种象征，作者真正怀念的还是家乡的人和往昔岁月。拓展延伸。

汪曾祺《胡同文化》（**文章录音，然后做练习题）