第7节生物的适应性和多样性。
一、教学目标：
知识目标：1、学生都知道生物是能够适应环境的，为了适应环境有各种不同表现。
2、学生复习使用温度计，学生能正确使用温度计。
3、初步了解生物的多样性的基本含义。
能力目标：
1、 学生初步养成科学**的意识，学生学习科学**的方法。
2、 学生能设计实验方案，学会控制实验条件。学生会观察实验并进行记录，并对实验结果进行分析。
情感目标：1、通过本节课的实验，学生具有实证意识。
2、通过小组共同合作实验，学生具有相互协作的团队精神。
3、 体验保护生物多样性和可持续发展的重要意义。
二、教学准备：
多**课件制作。
三、教学重难点。
教学重点：学生理解生物对环境具有适应性并**蝎子在沙里藏身的原因，体验保护生物多样性和可持续发展的重要意义。
教学难点：**蝎子在沙里藏身的原因。
四、教学过程：
一、教学引入）
情景展示：在沙漠中，白天在强烈阳光的照耀下，沙漠表面的温度很高，有时高达80℃.这种环境条件下，动物是不能存活的。
但是，到了夜晚，却能看见许多动物在活动，这些动物白天是如何躲过高温的呢？
观察发现，沙漠中的许多小动物(如蝎子)白天就藏在较深的沙里。
从问题的情景始课，问题是培养学生创新意识的切入口，从问题情景开始，互动过程容易建立。在教学互动过程中，有利于学生学会提问，敢于提问，培养学生问题意识。问题提出后通过学生的生活经验对问题进行猜测性的解答，充分调动课堂气氛，使学生积极地参与学习过程。
）请一位学生朗读。
师：听了这段话以后，你有什么话要说呢？
生回答，（小动物为什么要把自己藏在沙里）
师：你如何作出假设？（可能是因为深度越深，温度越低）
要验证你的假设，需要如何设计实验？
二、新课教学）
**：小动物为什么要把自己埋在沙里。设计实验。
师：有人设计了这个实验，用灯光模拟阳光，装在烧杯中的细沙代表沙漠，用温度计测量温度，将两个烧杯放在白炽灯下加热5分钟。测得第一次数据，再过5分钟测得第二次数据。
问：根据数据，你能得出什么结论？
生思考回答，总结：深度越深，温度越低。
师：你现在是否能解释沙漠中动物的这种行为呢？
生解释(在沙漠中，越深温度越低)
过度：我们可以知道沙漠中的动物用埋藏在沙里的方法来躲避炎热的天气，在大自然中，有许多生物都是以这样或那样的方式来适应它们生存的环境。接下来我们就来了解其它生物的适应性。
板：一、生物的适应性]
展示**。讨论：这些生物有哪些特征？对它们的生存有何好处？
生讨论，叫几个学生回答。
师：现在我们来看一段关于昆虫的适应环境的几种方式。
**影片。问：昆虫有几种适应环境的方法。
师：下面请同学们开动脑筋，举出动物适应环境的例子。
讨论：动物适应环境的例子。
生讨论回答。
教师总结：动物对环境的适应：在结构上：猛兽具有尖锐的牙齿和尖锐的爪可以捕食其他动物。
在外形上：许多动物在外形上具有明显的适应环境的特点，有很多生动有趣的现象，如：保护色、警戒色、拟态等。
过度：动物能够适应它们生活的环境，植物也有它们适应环境的一些方式。
思考：把一株直立生长的植物从一个地方移到窗台上，过一段时间你会发现什么现象。
生思考回答：向窗外生长。）
师：这是对阳光的适应，植物具有向光性。
举例：说出植物适应环境的例子。
学生举出例子。
教师总结：植物对环境的适应。
一般：绿色植物具有较大叶片可以进行光合作用、蒸腾作用等。
特殊：如仙人掌的叶变成刺可以减少水分散失、茎肥大、含叶绿素可以进行光合作用、可以储存水分，如沙漠中的骆驼刺地下的根比地上部分长很多，可以吸收水分生物的结构和功能是相适应的。
过度：生物能适应环境，生物之间也会相互影响。
展现例子：在美国阿拉斯加涅利英自然保护区，狼是鹿的天敌。狼**、残暴，对鹿儿肆意追杀。
人们为了保护这些鹿儿，决定灭狼。于是，狼便成了攻击的对象，没过多久，狼在涅利英自然保护区就真地被消灭了。于是，鹿儿没了敌人，自然幽闲自得，欢乐无比。
转眼十几年过去，一个惊人的数字首先出现：在涅利英自然保护区当初只有鹿４００只，可而今一下就增长到了４００只。而另一个现象则更让人深思。
那就是：鹿儿如今再不象当年那样轻盈、灵巧，而是变得体态蠢笨了；因而也就造成了植物凋零。鹿儿因为缺少食物、安逸少动，体质也开始变得衰弱，大批死亡。
人们终于看到了问题的严重，于是又把狼再请回到在涅利英自然保护区。鹿儿见此则四处逃奔，而在涅利英自然保护区瞬间就恢复了当年的生机。
问：通过这个例子，你能不说说出生物之间的联系呢？
生回答。师：通过例子我们可以知道一种生物的任何变化（如数量的增减）都会影响与它相关的其他上午能够物，因此任何一种生物的存在都有一定的意义的。所以我们要保护生物的多样性。
板：二、保护生物的多样性]
师：但是现在许多生物的生存都面临着威胁，展示材料：令人担忧的现状：物种的灭绝。
目前，地球上的生物有500万-3000万种，到本世纪末，地球上的1/4生物将灭绝，也就是平均一天要失去40-140个物种；
物种的灭绝速度由大致每天一种加快到每小时一种；
目前，世界上已有593种鸟、400多种兽、209种两栖爬行动物以及2万多种高等植物濒于灭绝。
问：为什么这些动物会灭绝？
生回答(丧失栖息地)
问：人类有哪些行为会导致动物栖息地的丧失？
生回答。教师小结：生态环境严重破坏、过度开发利用 、环境污染严重、偷猎盗采现象屡禁不止。
师：面对这种情况，我们所有人类都有保护它们的责任。要保护它们首先要认识他们，我们来认识一下我国特有的珍惜动物。
**：珍惜动物和植物的**。
短片：自然保护区。
问：你知道我们有哪些自然保护区。
生回答。讨论：在日常生活中，我们能为保护生物的多样性做些什么？
生讨论回答。
呼吁：从我做起。
三、小结）板书内容小结，让学生说说这节课的收获。
四、作业）作业本。
五、板书设计：
第七节生物的适应性和多样性。
一、生物对环境的适应动物：保护色、拟态、警戒色等。
植物：向光性等。
二、保护生物的多样性。
七年级下第二章复习提纲
班级姓名。第一节 感觉世界。1 人的感受器有 视觉 听觉 嗅觉 味觉 痛觉 触觉 冷觉和热觉，其中冷觉和热觉又可统称。为冷热觉。2 人们感受周围世界的感官有 眼 耳 鼻 舌 3 是人体最大的感觉器官。感受器有 中的冷觉 热觉 触觉 痛觉等感受器。的各个部位对各种刺激的敏感程度是不同的 其中对触觉最敏...
七年级下册科学复习提纲第二章
1.2.1 眼 耳 鼻 舌 分别有视觉 听觉 嗅觉 味觉 触觉等感觉。有触觉 痛觉 冷觉 热觉等感觉功能，是人体最大的器官。手指的指尖部位触觉神经末梢比较集中 盲人阅读盲文 手背上的神经末梢对热敏感。还有防止身体水分散失 排汗散热 保护身体免受细菌入侵。2.1.不同的人 的感觉可能不同 2.同一个人...
七年级下册科学第二章复习提纲
第二章知识网络图。见板书。前记 这一章是同学们第一次接触动力学的相关内容，但是只是作为 动力学的初步内容 来进行学习和运用。这一部分只是作为以后进一步学习的基础。我们以后会不断地重复学习和不断地深入。对于这一部分的内容，要求大家在识记 理解的基础上能够应用，联系现实生活中的例子，尽量去尝试解释我们生...