unit9 what does he look like？
鸡泽三中胡帅鹏。
一、学情分析。
本课内容基于人教版2012新课标《英语》七年级下册unit9的内容。学生在七年级上册已经学过关于“what does he like?”这一特殊疑问句式，具有了学习本单元知识的认知前提，能自然地与本单元话题进行衔接。
谈论人的外表形象是人们日常生活中遇到的话题。故学生喜于用英语表达此类知识。
二、教学设计。
i.教学目标：
1.知识目标：
1).掌握下列单词和词组的意义及用法： interesting， police artist, draw a picture of the criminal, difficult, describe, differently, be of medium build, long straight brown hair, big eyes, curly blond hair, a short and he**y old man, handsome, wear glasses.
2).学会使用以下句型对人物外貌进行描述：
- what does he/she look like? -he/she is tall and has long hair.
he has long straight brown hair and big eyes.
he is tall and thin, and he has curly blond hair. he is about thirty years old.
he/she wears glasses/…
let me tell you what he looks like. first of all,……
i like him because he is really cool and fun, and he is good at soccer.
2.能力目标：
1）学会通过阅读掌握关键信息，完成思维构图的训练。
2）通过阅读技能的训练，学会对细节的理解，提高学生的语篇分析能力。
3）能积极思维，运用所学句型，结合实际生活进行人物外貌描述。
3.情感态度目标：
1）通过描述别人的外貌，简单地表达自己的观点或好恶，学会交换不同的看法，在人际交往中学会尊重和理解别人。
2）学会多发现别人的优点，学会赞美别人，友好地描述别人的形象。
ii.教学重点：
掌握本课时新单词和句型以及怎样描述一个人的外貌。
iii．教学难点：
掌握描述人物外貌的方法。
iv. 教学设计：
step1、show time(学生展示环节)
由值日学生运用上节课所学内容，进行个人英语能力展示，引导其他同学复习上节课所学内容。
step2、lead in（新课导入）
由老师和学生的dream job 引出本节课的主人公工作，police。**警察画像师的**，激发学生的学习兴趣， 展开本节课的阅读教学。
****后，引导学生对**中的人物进行描述，帮助学生联系旧知，引出新知。通过**后的练习题，让学生感知police artist的工作内容，为阅读教学做好情境铺垫。
step3、listening（听力环节）
听文章录音，让学生整体感知文章内容。根据所听内容，完成听后练习。
a. is joe’s job interesting?（yes，it is.）
b. is this job easy or difficult?(it is sometimes difficult.)
设计意图：将泛读环节与听力练习进行有机结合，训练学生学会在听的过程中寻找关键信息的听力技巧。听后练习设计两个题目，分别指明了joe工作的两个特点，在接下来的4，5两个环节中，教师分别设计不同的活动任务开展阅读。
）围绕joe工作的第一个特点，速读第一段）
引导学生对第一段进行快速阅读。教师罗列文章细节，学生读后对教师所给细节进行正确排序。
设计意图：此环节采用的反馈练习是将打乱顺序的文章细节进行正确排序，设计目的是为了考察学生在较短时间内对文章细节的理解能力，从而提高学生的速读水平。）
step5、talk about joe’s job(谈论joe的工作的第二个特点)
教师通过展示两幅图画，引导学生总结解释“he wants to draw a good picture of each criminal, but this job is sometimes difficult。”的原因。
然后，引导学生用文章信息完成短文。
（设计意图：通过一个小的趣味看图游戏，将文章信息形象地展示出来，激发学生的阅读兴趣。并且降低信息差，为第二环节中的短文填空做好语言积累，锻炼学生的语言提炼能力，提高学生综合运用语言的水平。
）step6、careful—reading（精读文章获取人物信息）
教师引导学生对文中criminal的外貌描述认真阅读，并将不同的描述整理后完成**。
设计意图：用**的形式展示文章细节信息，引导学生巩固训练本单元描述人物外貌的目标句型，并训练学生对知识信息的梳理分析能力，借以提高学生的阅读技能。）
step7、retell the passage(复述课文)
教师设计题目，引导学生回读课文，然后根据自己的理解完成选词填空，从而达到复述课文的目的。
设计意图：为培养学生的综合分析能力，提高学生的语用水平，故设计复述课文环节，引导学生用自己的语言再现语言材料，进一步理解重点词汇和目标句型。鉴于七年级学生的英语学习水平，老师将文章的复述与选词填空相结合，降低学习难度，易于学生掌握目标语言。
）are on the spot!(创设情境，做中学)
设计任务活动“你在现场”。以小组为单位，分别让学生扮演警察，警察画像师，目击证人，由警察和目击证人展开对话，训练巩固目标语言，并有警察画像师完成画像。
各小组准备完毕，在班级内展示对话，教师给予指导，纠正。
活动展示完毕，教师出示the real criminal，选出画像最佳小组。
设计意图： 通过设计与文章情境相似的活动，将语言材料生动起来，发挥学生的主观能动性，创造性的运用目标语言来完成活动任务。在注重培养学生的团队合作意识的同时并注重引导学生选用活泼的美术形式来展现语言，培养学生的跨学科思维意识。
）my best friend---kris（口头作文，巩固目标语言）
教师在黑板上呈现描述人物外貌的语言素材，出示学生喜欢的明星kris的**。根据kris的外貌特点，选取相应素材展开对kris的描述。
引导学生在教师的帮助下口头作文，对人物进行描述。教师给予适时的指导和帮助。
设计意图：此环节是对教材3a的资源整合，以3a内容为蓝本，选用学生熟悉的明星kris为描述对象，将本课时的知识点与前面所学知识点有机整合，运用口头作文的形式增加语言训练的深度和难度。在操练过程中，教师将丰富的语言素材以挂图的形式呈现出来，方便学生选取，在一定程度上降低了难度，开阔了学生的思路，有利于学生发散思维的培养。
）总结归纳）在对学生的口头作文训练的基础上，针对how to describe my f**orite friend/star列出四个步骤，对目标语言进行总结归纳。
设计意图：此环节是对教材3b的资源整合，起到承上启下的作用，一方面是对刚才作文练习的总结归纳，对本单元的目标语言学习进行“术”的提高。另一方面也是对接下来的写作教学课的开展进行铺垫引领。
）to write a passage about your friend’s appearance.
人教版七年级下册语文第二学期七年级期中质量检测
初中语文试卷。灿若寒星整理制作。2010 2011学年度山东省德州市夏津县第二学期七年级期中质量检测。语文试卷。一 积累和运用 22分 1 正确规范书写下面一段文字。2分 独坐幽篁里，弹琴复长啸。2 拼音与汉字 给下列加点的字注音，根据拼音写汉字 4分 锲 而不舍磐 石。踌chji ng 然不同。3...
新人教版美术七年级下册《广而告之》教学设计
教学设计。优质课 广而告之 教学设计黑龙江省勃利县第一中学刘金华。一 教学目标。知识与技能 通过对本课的学习，引导学生收集 欣赏各种招贴画，了解招贴的种类和特点。掌握招贴设计的知识并能运用的生活中。过程与方法 在观察分析 创意设计 实践制作中以独立或小组讨论合作的方式，完成作品。情感 态度价值观 体...
人教版《新目标英语》七年级 下册 教学设计
导学案设计。教材 人教版 新目标英语 七年级 下册 unit9 what does he look like?section b 2a 3b 山西省大同市大同县倍加造中学朱占清。一 课型 读写课 二 学情分析。学生在第七单元sectiona所学知识的基础上，仍旧围绕人物外貌描述展开活动，并进一步拓展...