导学案设计。
教材：人教版《新目标英语》七年级（下册）
unit9 what does he look like?
section b(2a-3b)
山西省大同市大同县倍加造中学朱占清。
一、课型 ：读写课
二、学情分析。
学生在第七单元sectiona所学知识的基础上，仍旧围绕人物外貌描述展开活动，并进一步拓展话内容。学生具有了学习本部分知识的认知前提，能自然地与本单元sectionb话题进行衔接。
三、教材分析。
1、教学内容。
本单元是go for it七年级下册中第七单元“what does he look like?”。本单元的核心话题是谈论人的外表形象(look), 教材内容围绕着描述人的外貌特点展开，让学生学会谈论人的身高、体重、发型、面部特征及着装特点，因此 “describe people’s looks”是教学重点。
通过对本单元的学习，学生能掌握本单元出现的表示人外观的词组及句型。
2、教材的地位及作用。
以人的外貌特征为主线，兼顾交际功能的学习，以一种循序渐进的生活化的学习程序，引导学生学会用英语介绍自己或他人的外表特征。本单元的教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流。在学习活动中，学生能通过交换对不同人物的描述及看法，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊，并培养学生合作学习的意识。
4、教学目标。
知识与技能目标。
1.语音：了解语音在语言学习中的意义。
2.词汇和短语：名词： hair, height，build，captain，team, bit, joke, beard，glasses，look, singer etc.
形容词：short, tall, medium, thin, he**y, blonde, brown, curly, straight, wise, popular, huge,
teeny etc.
动词： wear, stop, remember, say etc.
短语：straight hair, a medium build, look like, good-looking，a little bit etc.
句型：what does he/she look like? he/she is tall. he/she has curly hair.
what do you/they look like? i’m thin. /they’re medium height.
do you know d**id? no/yes.
语法：①yes/no问句及简略回答②wear的一般现在时用法③用于宽泛描述的形容词。
3.能通过上下文确定阅读篇章中的指代关系。
4.能根据所听或所读内容中人物的外貌描述推断出正确的形象。
5.能替自己和别人进行新形象设计，能和合作伙伴互相交流，充分交换信息。
6.能掌握本单元出现的表示人外观的词组及句型，并能结合实际生活进行灵活运用这些词组及句型描述别人的外表，提高写作水平。
过程与方法目标。
1.通过描述同学、教师或自己的偶像的外貌，简单地表达自己的观点或好恶，学会交换不同的看法，
使学生在人际交往中学会尊重和理解别人。
2.通过学习使学生能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务， 尽情享受学习
的乐趣。3.通过学习让学生了解不同人的外貌和同一人的不同外貌，了解中西方文化中在表达自己的观点时
存在很大的差异 —我们比较委婉，而西方人则更直接些，对学生进行不同文化意识的渗透。
情感、态度与价值观目标。
1.教育学生要多发现别人的优点，学会赞美别人，友好地描述别人的形象。
2.学会赏识，懂得心灵美比外表美更重要。
3.让学生在给自己或别人画像时提高绘画水平和审美意识；让学生了解不同外貌作用的背景知识，实
现跨学科交流的目的。
五、教学重难点。
通过学习语言材料，让学生获得运用所学的有关词汇，短语及句型，描述人的外貌特征，并能结合实际生活进行灵活运用的能力。新词汇的运用，特别是has与is的正确使用，是本单元的一个难点。
单元教学重难点一览。
六、教学工具：多**。
七、教学过程。
九、教学反思。
本单元的核心话题是谈论人的外表形象（look），“describe peaple’s looks”是教学重点，同时也是教学难点。本单元的设计通过创造性运用任务型教学模式，设计多姿多彩的切合学生实际的各种任务，充分借助听力材料，在听读的基础上创设语言情景，加强说写能力的训练，还要充分通过各种手段来扩大学生的写作面，以提高其写作水平。并借用**来提高学生的学习兴趣，让学生通过亲身体验、实践、合作与**等方式学习英语。
使学生确实从学习中学会了如何谈论外貌，同时还学会了识别不同人物外貌特征，丰富了学生生活，同时也是一种真实的体验。增加学生的语言实践，促进他们在整个教学活动中主动参与。
同时对学生进**感教育，要求他们多发现别人的优点，学会赞美别人，学会友好地描述别人的形象。
但教师在教学中要善于观察和了解学生的心理状态，及时纠正学生的不良心理，改变学生学习英语的方式，培养学生合作学习的意识；注意运用适当的表扬和鼓励，一个亲切和信任的目光、一句热情而激动的话都能激发学生的上进心、自尊心和集体荣誉感。
人教版《新目标英语》七年级 下册 教学设计
导学案设计。教材 人教版 新目标英语 七年级 下册 unit9 what does he look like?section b 2a 3b 一 课型 读写课 二 学情分析。学生在第七单元sectiona所学知识的基础上，仍旧围绕人物外貌描述展开活动，并进一步拓展话内容。学生具有了学习本部分知识的认...
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