课题作者及工作单位。
基本信息。人教版新目标英语七年级下册。
unit12 don't eat in class第一课时：section a 1a-1c
夏小华江西省上饶市上饶县茶亭中学。
教材分析。1、本单元中心话题是制定各种规章制度，整个单元围绕祈使句和情态动词展开有关规章制度的听、说、读、写活动。通过本单元的学习，让学生去搜索身边的英文标志，使学生熟练使用祈使句；通过谈论某些规章制度（班规、校家规等），掌握情态动词can(can’t),h**e to 的用法；通过家人之间、师生之间的交流，对家规、班规进行合理调进一步加强学生沟通能力、理解能力；通过制作海报使学生学会遵守公共场所的规则制度，提高学生综合运用英语的能。
2、本课是新课标英语七年级下册unit12don'teatinclass的第一课时。本节课的主要教学任务是让学生掌握祈使句定形式和情态动词can的用法。任务型课程的设计要自始至终体现任务的要求与特点，尤其要确保任务的设计与完成简单重复逐步过渡到真实或接近真实。
基于这一要求与特点，本课的四个任务先以谈论有关学校各项规章制度为话题步感受祈使句，以及如何表达规则；然后听（通过听那些能做、哪些不能做的事儿，体会情态动词can和can't的用认（通过认图标，说出规则，并把说出的规则写下来），最后根据常识或观察，为图书馆、生化实验室、语音室、机健身房、游泳馆等公共场所制定规章制度或使用规则。这样，通过完成这一系列任务，既使学生学会了如何描述规章制又渗透了对学生的情感教育：通过对公共场所制定规章制度，培养学生遵守公德、爱护公物的美德。
同时，学生还可会发散思维，以扩展知识；口头及书面表达能力也可随之提高。为进一步学习做好准备。
学情分析。1、本学期我带七年级四班的英语，共55个学生，其中男生22人，女生33人。开学初，我对学生的英语学习情行了摸底，发现有很少部分学生在小学就接受过良好的英语熏陶，并参加过各种英语辅导班，有较好的英语听说能英语功底。
有三分之二的学生由于小学时对英语不重视，平时对英语的熏陶不多，兴趣不浓，因此水平很低。另外分学生则处于中间水平。由于能力参差不齐，出于实际考虑，我将学生分为三组（groupa优秀；groupb中等；gr学困生），实施分层教学，努力使每个学生从各个方面都有所提高。
2．学生认知发展分析：学生对含有be动词的句型变化基本掌握，本节课的情态动词句型与前者对比学习比较容学生接受。
3．学生认知障碍点：学生对情态动词的用法不容易接受。
教学目标。1）知识目标：
a．用英语表达一些英文标志的含义。
b．掌握本课时的词汇、祈使句及情态动词can(can’t),h**e to的用法。2）能力目标：
a．能就“规章、规则、约法”等内容进行熟练交流，提高语言交际能力。b.培养学生用英语制定一些规则的能力。3）情感目标：
a.通过学习和交流，使学生增强集体合作意识、团队精神。
b．在家规的讨论中加深对父母的理解，具有一定社会责任感。
教学重点和难点。
教学重点：a.生活中的标志和祈使句的用法。
b.用情态动词can(can’t),h**e to表达日常规则。c．学会制定规则。教学难点：
a.对已制定的规则提出建议，说明合理性和适用性。b.学习制作海报，宣传各种公共场所的规则。
教学过程教学环节。
教师活动。预设学生行为。
设计意图。步骤1play a beautifulsong.anddoingwithit,. like 步骤2：listentotheteacher
步骤1：they are listening, singing
步骤1：warming up
步骤1：让每一节英语课都 ask and answer with the teacher“ unit 12 don’t eat in class.”声开始，在愉悦的气氛中掌握知识actively.
步骤3： the students pictures:步骤3：
try their best to高课堂效率。teaching the words2. play a game called lookinglistentotheteacherandremember步骤2：
创设情景，引出。
型：.don’t eat in class.通过句型的 new words.
for the friends for the two引出本课新单词。
like this:
t: all of you did very well in the classroom. canyou make a survey?
can you find out what we can do, and what wecan’t do?
5，practice the sentence:don’t eat in class!
6．talk aboutyour opinion:
kinds of words.
loudly and they are interestedin the can ask and answerin pairs/groups one by the sentences:don’t fight with others!don’t run in the hallway!
etc.
步骤3：引导学生自学的同时帮。
步骤2：leading in
步骤3：presentation
步骤4：listening
步骤5：i步骤4：
students try to finish the
school.步骤5：makerulesforthedininghall,the步骤6：
write them out. at last show their rule cards
in 生发散思维。设置情境讲授新单词。
发学生快速记忆单词。
在游戏中检测单词掌握程度，做到于乐。在竞赛方式中加强小组合作入**，共同学习，共同促进。实示，让同学们用英语的方式认识周世界，将英语生活化、实用化。
通设情境，对新句型进行操练，做到结合。通过两人一组的对话练习，步对所学新知识加以巩固，又给了畅所欲言表达见解的机会，同时也次德育教育的过程。
步骤4：students listen and try to
步骤7：步骤6：showthemasentencetoencourage
challengeyourself
them challenge themselves:
everything can come true if you work hard!
步骤8：步骤7：finish a piece of test *****.
homeworkdivide the test ***** into two parts. one is easy,it’ any part they like.
步骤8：areyoupleasedwithyourfamily
rules?ifnot,pleasemakeanegotiationwithyour parents, and talk with them,and then makea new family rule
understand what they say. then tryto give the answers correctly.定餐厅、宿舍和班级的规章制度。
步骤5：do a discussion.小组合作交流，共同探索，达成任talk happily together.
将所学知识运用到实际生活中来。
write carefully.
英语的实效性。
give us a report in class.步骤6：适时适度的进行意步骤6：trytounderstandthe质教育，是教师教育学生的重要环。
sentence that the teacher shows.步骤7：通过课堂小测，挑步骤7：
choose the test pape for我。完善任务型教学。再次分出层themselvesandfini****as
让不同层次的学生接受不同的挑战。
carefully as they can.
步骤8：让知识走出课堂，步骤8：talkwiththeirparents
运用所学知识学会与父母沟通，制。
and make a new family rule.
的家规。步骤4：通过听力训练，进一步本课句型。
步骤5：以小组为单位，分。
板书设计（需要一直留在黑板上主板书）
unit12 don't eat in class section a 1a-1cdon’t eat in class!
don’t arrive at school late!
don’t listen to the music in the classroom!
grouponedininghallrules
grouptwodormi-toryrules
group threeclassrules
学生学习活动评价设计。
评价内容：一、对学生的情感态度进行评价。
二、对学生的学习策略进行评价。
三、对学生的知识、能力进行评价。
评价方法：1.形成性评价法——在教学中不断肯定学生的成绩，让每一个学生都能体会到成功感，有信心克服困难学好英语。
2小组评价法——小组成员互评，培养协作精神。3．鼓励评价法——树立学习信心。
4.参与评价法——突出学生主体。
教学反思。新课标注重学生的情感因素，着力培养学生的学习兴趣，激发学生的学习动机和培养他们热爱生活的品质。在教学中适当运用游戏教学可使学生在玩中学，变无意注意为有意注意，使学生在游戏之中实实在在地进行语言信息交避免了枯燥的死记硬背，激发了学生的学习兴趣，增强了学生学好英语的信心和决心，使良好的英语学习心理素质在之中逐渐培养起来。
新课程标准从某种意义上说对老师提出了更高的要求，作为英语老师，我及时转换自己的角色和观做一名出色的节目主持人，不像以前以我为中心说的多。而是组织好每一项课堂活动，把表演的机会给学生，让学生真正的“主角”，让学生时刻处在体验，实践，参与，合作与交流的活动中，使他们的语言技能，语言知识，情感态度习策略和文化意识等素养得到整体发展。
人教版新目标英语七年级下册
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