经过近几个月的教学我发现，刚学英语时，学生们充满好奇，喜欢学，兴趣高，但随着学习难度的增加，学生变得消极，甚至厌学。表现在：要求背的单词学生总说作业太多，没时间背； 每课相应的配套练习不能独立完成等。
由此我体会到：要保持学生学习语言持久的热情就要从激发学习兴趣入手， 培养良好的学习习惯，课前预习，课堂认真听积极参与，课后及时巩固复习。告诉学生，学英语不是很难的事，更不是一天两天的事，要靠平时的积累。
教师在具体的教学活动中要做到：
1、转换课堂教学模式，正确引导和调动学生的积极性。
教师应有意识地创设用英语的环境，引导学生联系自身经验和知识背景，给课本的学习材料赋予意义。这样学生才能有效地学习，主动建构知识，体验进步，获得快乐。2、践行 “以人为本”的教学理念，让学生体验到英语学习所带来的快意和满足感。
新教材以topic为核心组成一个单元。在预习新课前布置学生一些口头作业，课堂上启发学生就这一课的topic做些简单的口语练习。
2、创设情境开展多种形式的活动。教师发挥指导监督作用，给予学生较宽松的理解和思维空间，把本课重点形式的结构，规则与课文内容结合起来，教师和某一两个学生演示一段，让学生模仿或采用相互问答，游戏等，进行师生互动。小组活动，对于活动讨论，角色扮演形式进行学生与学生之间的双向交流，培养学生之间的合作意识。.
开展交际性活动，学生在已学语言知识和技能基础上， 以课本为中心，以生活为中心，根据自己意愿开展相关活动。
3、转换教师课堂角色。
在课堂教学中，减少教师讲的时间，增加学生说的时间。教师在口语课上要创设有利于人际沟通与合作的教育环境，使学生学会交流信息，分享大家研究的成果，培养和发展于合作的团队精神。
总之，我们只有不断反思，才能有所创新。通过教学反思，把理论与实践相结合，不断发展完善自己，培养出更多具有创新精神和实践能力的新人。
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