七年级语文下册第一单元第4课孙权劝学教案剖析

4孙权劝学。

孙权劝学》这篇文章篇幅短小，很适合引导学生自主学习。这份教案设计就很注重这一点。整个教案由“基础字词句知识积累——整体感悟——深层**——体验反思”一线贯穿。

而所有的教学环节，都是由学生当主体。教师只是巧妙地设计题目引导学生学习，学习任务几乎都是学生们自己完成的。比如，理解课文人物对话的妙处，尽管是本文教学的一个难点，但上课时仍以学生自主品赏为主，教师只是根据学生的发言给予点拨，引导学生揣摩、比较、朗读、体会，最后达到预期的目的。

至于体验反思，教师更是给了学生充分的自由，让学生畅所欲言，教师一边欣赏，一边及时给予鼓励。另外，在拓展延伸部分，可以要求学生自改自导自演课本剧，给学生充分发挥综合才能的空间，并且加深对课文主旨“学习”的重要性的认识，让学生体会到了自主学习的快乐。

方法指导：怎样解释文言实词。

解题技法］解答词语解释题，要注意词语在特定语言环境中的意义以及古今词语意义的联系和变化。对课本中的文言文语段，要逐词逐句理解透彻；对课外阅读语段，也要掌握这个原则，不能望文生义。

注意：①解释加点词一定要准确，避免只解释大意，造成丢分。②课内文段中的加点词一般都出自课本注释，要识记准确。

③要注重文言词语意义的迁移，以应对课外文段中的加点词。④解释词语时，字要写对，不要出现错别字。

素材积累：与读书、学习有关的诗句。

1）读书破万卷，下笔如有神。

2）三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

3）少壮不努力，老大徒伤悲。

4）莫等闲，白了少年头，空悲切。

5）行万里路，读万卷书。

6）欲穷千里目，更上一层楼。