《观沧海》说课稿。
一、说教材。
观沧海》是部编版七年级语文上册第一单元中的第4课《古代诗歌四首》中的一首古诗。该单元是围绕“亲近自然”这一话题来编排的。
这首诗，有三个突出的特点：写景上，抓住大海的浩瀚壮观；抒情上，激情豪迈；手法上，用了借景抒情、想象、夸张等主要手法。抓住这些特点，解析了文本特征，就容易确定教学目标。
一节课的目标，除了准确解析文本之外，还要依据新课程标准和单元要求以及学生情况来设定。
本单元的要求是“反复朗读，在整体感知内容的基础上，揣摩、欣赏精彩句段和词语。”这也是初中语文新课标的要求。新课标还指出“体会作者的情感和写作思路，能提出自己的看法和质疑。
”联系《观沧海》这首诗的特点，这些要求都可以作为目标设定的范围。1.有感情的朗读全诗，理解诗的主要内容。
2.品味语言，体味诗的意境，感悟作者建功立业的远大政治抱负。3.培养学生鉴赏古代诗歌的能力，提高其自身欣赏品味和审美情趣。重点难点：
1.品味语言，体味诗的意境，感悟作者建功立业的远大政治抱负。2.理解借景抒情的手法，体会作者的胸襟和情感。
一）说教法这节课，我主要使用：
1.朗读法。（书读百遍，其义自见。用于古诗教学，最恰当不过。）
2.品析**法。有道是，一切学问都是从疑问中得来的。
朗读之后，只是提高了语感，达到初入文本，整体感知的层面。为了让学生深入文本，凭借积蓄知识，依据自身经历，运用联想与想象，体会文章的意境美和情感美。还要品析**。
这是主要的教学方法，为了达成目标，我还将使用讲授法、对话法、等辅助教法完成教学。
二）说学法。
教法与学法是相辅相成，互为表里的，老师的角色就是诱导，学生角色就是**，正如达尔文所说：最有价值的知识是关于方法的知识。我主要是引导学生：
1.借助工具书预习。
2.加强对文本的朗读（课前课后都要读）。3.要学会批注和笔记。4.学会独立思考和合作**。四、说教学过程。
一）导——创设意境，激趣导入。
ppt展示洪波涌起的沧海的简笔画，引导学生观察画面内容，引出文学名人竞猜游戏，通过竞猜让学生了解作者基本情况，自然导入新课。（板书课题：观沧海曹操）
二）吟——把握基调，深情朗读。
1.出示诗歌，学生从体裁判断诗歌类型，补充乐府诗及其特点。2.出示朗读要求，学生掌握朗读节奏、押韵、写作背景，指导朗读诗歌。
三）译——理解诗意学生默读诗歌，品味诗意。
引导学生结合对大海的描写，理解借景抒情的写作手法，体会诗人的思想感情。
五）总结：这首诗诗人借景抒情，以洗练的笔法、神奇的想象，描绘了大海吞吐日月、包容万千的壮丽景象，表现了诗人开阔的胸襟，抒发了诗人想统一中国建功立业的远大抱负。
六）迁移拓展。
与曹诗一样，***同志的诗词也多表现豪放、慷慨情调。用幻。
灯片出示***的《沁园春﹒雪》与学生共同欣赏。
附：《沁园春·雪》一九三六年二月***北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊**。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。
七）布置作业1.默写全诗2.摘抄有关曹操的诗词名句。
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