《体育与健康》七年级下期课程纲要

背景：树立“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长，不断激发学生参与兴趣，不断深化学生体育素养，锻炼学生身体，提高学生身体素质，努力使学生形成终身体育的运动习惯。关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益。

以培养学生的集体主义、爱国主义情感、民族情感，培养学生的竞争意识和合作精神，规则、制度意识，良好的个性心理品质以及对个人和社会群体的健康责任感为德育重点，充分发挥体育与健康学科教学在加强学生思想品德教育中的重要作用，促进学生的身心的健康和谐发展和全面素质的提高。

学情分析：本学期七年级共有4个班级，共230名学生，其中男生129人，女生101人，男生与女生的比例约为1.27：

1。由于学校所处的特殊环境，绝大多数学生都是外来务工子女，本地学生比例较少，再加上多数为独生子女，娇惯程度较高。还有受网络、电视等的影响，思想较为偏激，部分同学表现的极为自我。

单从体育活动方面他们显现出非常喜欢、活泼好动的一面，但是作为一门课程来说，他们缺少一些集体意识和纪律的约束。针对这些情况开展集体活动，制定严明的纪律加以约束和引导。

学习目标：1. 增强体能，掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能；

2. 使学生了解自己的身体形态、身体机能的发育，有意识在体育运动中发展自己的体能；

3. 采用激励性评价手段，鼓励学生积极参与体育运动；

4. 使学生形成正确的健康观，了解体育运动对身心健康的作用；

5. 树立顽强拼搏的精神和团结合作的意识，能正确对待个人和集体的成功与失败，具有组织性纪律性；

6. 通过参与体育运动，使学生学会遵守规则，在规则的约束下形成公平竞争的意识和能力。

教学内容安排：

课程实施：1．每堂课要明确教学任务，教学重难点，以及目的；

2. 根据教学任务和学生的情况，选择分层的教学方法。

3．教学内容要灵活运用，恰当组合，有实效性；

4．优化教学环节，保证教学内容的优化组合，使教学活动有序、高效的进行；

5．要有针对性、目的性的指导学生开展技能练习活动，突出学生的主体地位，鼓励学生大胆展示创新；

6．关注学生差异，针对学生现状，因材施教，分层教学，鼓励后进生；

7．制定合理公正的评价体系，提升学生的参与度；

8．激发学生学习兴趣，发扬教学民主，使全体学生积极主动，生动活泼地学习。

课程评价措施：

体育教学评价是教学过程不可缺少的环节，有利于加强对体育教学质量的全面管理。根据学生情况制定适合的评价方法。

评价分为相对评价和绝对评价。

按照要求对中学生体质健康标准相关项目进行测试，并按照标准对学生进行绝对评价；

对****参与、情感态度及技术掌握情况组织学生进行自评、互评、师评对学生进行多元化的相对评价。

评价分为abcd四个等级，依照比例换算出最终等级，进行等级公示，从而激励学生。