七年级体育与健康

七年级《体育与健康》--前滚翻说课稿。

执教者铁溪中学教师：张亿。

一、指导思想：

贯彻健康第一，以学生为主体的指导思想，促进学生健康成长，激发学生的运动兴趣，力争在教学中发挥学生的主体作用，深入挖掘教材的愉悦性，让学生在快乐中学习，在学习中快乐，培养学生的创新意识，团结拼搏的精神和克服心理障碍，战胜自我、超越自我的意志品质。将课的内容揉和在游戏中，关注个体差异与不同的需求，确保学生全面受益。

二、教材分析与学情分析：

教材分析：本教材为体七年级体育与健康技巧单元的必修课，它是人体活动的基本能力之一，前滚翻教材是最基础的滚翻教材，活动形式接近生活，有自我保护的价值。通过前滚翻学习，能发展学生的柔韧，灵敏、协调等素质和基本活动能力，提高学生控制身体平衡的能力以及应急技能。

学生学情：前滚翻动作质量的高低，团身抱腿是关键。学生易犯的错误，往往是用头顶着垫子，或是提臀过高，重心前移时不能迅及时曲臂团身，也有的学生由于两臂用力不均，屈臂程度不同，滚翻不正。

教师应仔细观察，有针对性地帮助学生纠正错误。七年学生正处于生长发育的关键时期，乐于参加体育活动，并乐于向同伴展示自我。他们都比较活泼，思维反应敏捷，模仿能力和接受能力强，但是自我约束能力差，绝大部分同学已经具备了较强的社会适应能力，能在集体活动中团结合作，共同完成学练任务。

三、教学重点与难点：

重点：蹬地团身翻滚。

难点：身体依次着垫，滚动圆滑。

四、学练目标：

认知目标：学生能了解前滚翻是技巧基础动作，也是一种自我保护的方法和一种应急技能。了解前滚翻动作的关键是团身紧。

技能目标：通过教学使90％的学生掌握前滚翻正确技术动作，发展学生灵巧、协调和平衡素质。同时，增强其本位感，提高身体的控制能力。

情感目标：通过练习，培养学生克服心理障碍，战胜自我，超越自我的意志品质。增强团结合作的意识。

五、学练方法：

为了有效的达成教学目标，突出重点，突破难点，体现教师主导，学生主体，快乐体育的教学理念，在教学中采用游戏法，示范讲解法，观察法，模仿练习法，纠错法，保护与帮助等练习方法。在教学的准备和结束阶段，均采用游戏法，这样能使同学们注意力集中，课堂气氛活跃。同时能发展学生的灵敏素质和空间感觉。

在主要教材的教授中，主要采用示范讲解相结合法，这样能使学生在脑海中建立动作的基本概念。观察模仿相结合法，这样能提高学生的观察能力和模仿能力。让学生自主模仿练习，体现学生的主体性，让他们做自己的主人。

保护帮助法是学生在教师的保护与帮助下完成动作，这样能让学生克服心理恐惧，战胜自我，达到练习目标。

六、学练过程的设计：

在本课的教学中，我把教学活动分为情景导入，情景开始，情景展开，情景结束四个过程。

1、情景导入：

课前常规：体委集合，检查着装，宣布教学内容，安排见习生。

本课导入：采用生活中常见的应急情况下自救的事例，导入本课，让学生体会到学习前滚翻的重要性，激发学生的求知欲，了解健身价值。

2、情景开始：

自编徒手操

游戏：兔子跳。

采用徒手操进行针对性的热身练习，使学生尽快地从相对安静状态逐渐过渡到紧张的运动状态，为情景展开做好生理上和心理上的准备，预防运动损伤的发生。再通过兔子跳的游戏，提高学生学习的趣味性，激发学生求学的激情。

3、情景展开：

教师示范讲解前滚翻。

学生自主模仿练习。

难点突破——辅助练习。

学生技能提高练习。

学生技能展示练习。

教师先通过示范讲解，让学生在脑海中建立动作的基本概念，学生进行自主模仿练习，提高学生的观察能力和模仿能力，再通过辅助练习和完整技能提高练习，教师进行个别纠正，使之形成动作技能定型。最后通过技能展示练习，培养学生自我展示的能力，体验成功的喜悦。

4、情景结束：

游戏：盲人踩线。

评价：教师总结，学生自评、互评。

课后常规：课后练习，安排收环器材。

学生通过体验盲人踩线的游戏，使学生在轻松自如中尽情地放松，尽快地消除疲劳，以得到身心上的满足。同时培养学生关爱残疾人的高尚品质。再通过学生的自我评价，相互评价，以及教师的评价，进一步提高学生的认知水平。

七、学练调整：

1、运用多种方法调动学生自我展示的积极性。

2、根据学生课中练习的效果及时调整难度与要求。

2023年5月12日。

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