2008腰街中学七年级数学（下）3月检测题。
班级姓名。一、 填空：（每小题2分，共24分）
2、有一单项式的系数是2，次数为3，这个单项式可能是___
3、小明有两根长度为4厘米，9厘米的木棒，要选择第三根木棒作成三角形，则第三根木棒应在范围内取值。
4、计算 (-m2n)2的结果是 .
5、若ax=2，ay=3，则ax+y
6、如图，(1)若∠1＋∠2＝180°，找出图中平行的直线，并说明理由。
2)若e∥m，图中∠4___3，并说明理由。
b a ec
c1 md
2b a
6题7题）7、 如图，两个矩形的一部分重叠在一起，重叠部分是边长为2的正方形，阴影部分的面积是。
8、如图是用四张相同的长方形纸片拼成的图形，请利用图中空白部分的面积的不同表示方法写出一个关于a、b的恒等式。
8题9题11题）
9、如图，直线l1∥l2，ab⊥l1，垂足为o，bc与l2相交与点e，若∠1=43°，则∠2= 度。
10、小华把一张边长是a厘米的正方形纸片的边长减少1厘米后，重新得到一个正方形纸片，这时纸片的面积是厘米。
11、 如图，如果∠1＋∠2＝280°，则∠13＝__
12、观察下列顺序排列的等式：9×0+1=1
猜想：第n个等式(n为正整数)应为。
二、 选择题（每题3分，共27分）
13、下列计算正确的是（ ）
a、x2+x3=2x5 b、x2x3=x6 c、(-x3)2= -x6 d、x6÷x3=x3
14、用小数表示3×10－2的结果为（ ）
a －0.03 b －0.003 c 0.03 d 0.003
15、下列乘法中，不能运用平方差公式进行运算的是（ ）
a、(x+a)(x-a) b、(b+m)(m-b) c、(-x-b)(x-b) d、(a+b)(-a-b)
16、已知m+n=2，mn= -2，则(1-m)(1-n)的值为（ ）
a、-1 b、1 c、5 d、-3
17、如图，下列条件中，不能判断直线l1∥l2的是（ ）
a、∠1=∠3 b、∠2=∠3 c、∠4=∠5 d、∠2+∠4=180°
18、.一学员在广场上练习驾驶汽车，两次拐弯后，行驶方向与原来的方向相同，这两次拐弯的角度可能是（ ）
a、第一次向右拐50°，第二次向左拐130°； b、第一次向左拐30°，第二次向右拐30°；c、第一次向右拐50°，第二次向右拐130°； d、第一次向左拐50°，第二次向左拐130°；
19、如图，用两块相同的三角板按如图。
所示的方式作平行线，能解释其中的道理的依据是（ ）
a、同位角相等，两直线平行 b、同旁内角互补，两直线平行。
c、内错角相等，两直线平行 d、平行于同一直线的两直线平行。
20、如果三角形顶一个内角等于另外两个内角之和，那么这个三角形是( )
a、锐角三角形 b、直角三角形 c、钝角三角形 d、以上都有可能。
21、火车站和汽车站都为旅客提供打包服务，如果长、宽、高分别为x、y、z的箱子按如图所示的方式打包，则打包带的长至少为（ ）
a、 b、 c、 d、
三、解答题（22-25每题 5分，26题6分，27题8分，28题10分，29题5分）
计算：2223、(2a6x3－9ax6)÷(3ax3)
24、(2x－5)(2x＋5)－(2x＋1)(2x－3)
25、一个角的余角比它的补角的多1°，求这个角的度数。（5分）
26、按下面的方法折纸，然后回答问题：（每题2分）
1)∠2是多少度的角？为什么？ (2)∠1与∠3有何关系？
3)∠1与∠aec，∠3与∠bef分别有何关系？
27、在下面的过程的横线上填空，并在括号内注明理由(每空2分，共8分)
如图，已知∠a=∠f，∠c=∠d，试说明bd∥ce.
解：∵∠a=∠f(已知)
ac∥df∠d
又∵∠c=∠d(已知)
∠1=∠c(等量代换)
bd∥ce28、如图，ａｃ于ｃ，ｄ于ｅ，ｆ于ｇ，交ｂｃ于ｆ点若∠１＝试问ｃｄ与ａｂ的位置关系如何？并说明理由。（10分）
29、为参加“爱我校园”摄影比赛，小明同学将参与植树活动的**放大为长acm，宽acm的形状，又精心在四周加上了宽2cm的木框，则这幅作品占的面积是多少cm。（5分）
腰街中学九年级数学期末复习 一
一 选择题 每题3分，共24分 1.下列图形中既是轴对称图形，又是中心对称图形的是 2 下列关于x的方程中，一定是一元二次方程的为a ax2 bx c 0 b x2 2 x 3 2 c x2 3 x 5 0 d x2 1 0 3.下列说法正确的是 a.某事件发生的概率为0.5,这就是说 在两次重复试...
罗文七年级数学下3 10教案
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罗文七年级数学下3 4教案
授课教师 罗文科目 数学2018年3月6日。课题。同底数幂的除法 第1课时 1 经历探索同底数幂除法运算性质的过程，进一步体会幂的意义，经历观察 归纳 猜想 解释等数学活动，体验解决问题方法的多样性，发展学生的合情推理和演绎推理。主要环节体现。目标。能力以及有条理的表达能力。2 会进行同底数幂的除法...