七年级数学《抽样》评课稿

本节课选自浙江版八上第四章第一节内容，属于统计学知识、是节概念课。本节课的重点是抽样，总体，个体，样本集样本容量等有关概念；难点是如何确保样本的代表性，即设计抽样方案；蕴含着重要的统计思想：用样本估计总体。

方老师本节课设计主题鲜明，思路清晰，课堂教学节奏把握较好，各环节紧扣，层层推进。我认为还可以表达以下几个方面的特点：

1、注重问题创设的有效性：方老师从北京卫视关于学生视力的新闻(在世界爱眼中)**中引入，引导学生关注学生视力近视形势的严峻性，提出了解本班同学视力情况，发挥学生的主动性，得到抽样与普查的有关概念，这样的情境设计能较好地激发学生学习的主动性，调动学生的学习积极性。

2、注重知识的形成过程：方老师从我班学生的视力状况着手，到我校初中生得视力状况，开展到全国初中生得视力状况，问题的设计由小到大，层层递进。，教师把握好了知识正向迁移和知识的进展过程，比拟符合学生的认知特点和认知规律，同时紧跟一定的练习，及时稳固新知。

3、注重学生的主体学习：方老师在本节课的教学活动中，主要采用了启发式教学。通过你有什么方法。

你又有什么方法。

你还有什么方法。

等问题的设计；学生列举现实生活中的调查方法的应用；说说想想等环节中的有没有必要启发学生思考，归纳出了调查的方法普查和抽样，让学生感受了抽样的必要性。再加上小组合作学习设计抽样方案，整节课紧紧围绕着本次活动的主题：启发学生思考。

整节课学生的思维活动量非常大，也充分表达了学生是课堂学习的主体地位。

方老师这节课的设计主线紧紧围绕着什么是抽样、为什么要抽样、如何抽样及抽样的代表性开展。有效地突出了本节课的重点，突破难点。最后成绩也非常优秀，11位比赛教师中排第二名。

这样的优质课对我的影响也不止停留在以上文字所表达的，我相信这次活动对我个人教学能力的提升有着深远的意义。