《有理数的加法评课材料》
精心准备，运用多种教学手段，创设了丰富多彩的教学内容，设计了符合学生的认知成长水平和心理特征的学生活动，发挥了学生的自主性和**性。
一．利用学生身边的生活情景，自然导入新课。
数学课程标准》指出：数学教学要紧密联系学生的生活情景，从学生的经验和已有知识出发，创设有助于学生自主学习，合作交流的情况。
先用多**，展示水泥进出货数量和库存变化的表，让学生一下子亲近生活。在学生已有的经验的基础上思考有关问题。并进行小组合作交流，引出同号两数相加的法则，步步深入，环环相扣。
达到调动学生学习主动性，激发学生学习数学兴趣的目的。
二．注重探求新知识的过程和方法。
数学课程标准》指出：数学教学过程是学生在教师的组织和引导下，进行积极主动参与学习的过程，其核心是调动全体学生积极参与到学习的过程。让学生亲自体验数学知识，主动获取知识的过程，提高兴趣，激发求知欲。
如，引导学生**有理数加法法则时，让学生主动参与，教师充分为学生创设操作和实践的机会，让学生在运用有理数加法法则的过程中。体验欢乐。正堂课气氛热闹。
通过“想一想，议一议，做一做”的活动，让学生归纳出同号异号两数相加的方法，再利用题目做一做，巩固加法法则的运用。
三．合理安排练习，培养学生的思维能力。《新课程标准》指出：课堂练习是检查认知目标的主要手段，安排一个松懈，短时，有用的课堂练习，可以检查学生的学习效果。
在这节课中，徐老师能根据教学的需要，设计练习，巩固知识，形成技能和技巧，培养学生的思维能力，在练习的上，主要表现以下几点：
首先，练习具有一定的针对性，如发下的试卷第一，第二题，为了帮助学生理解，还运用课内练习。
再次，练习设计具有层次性，如从同号两数相加，到异号两数相加，再到互为相反数之和。这些题目考察学生对这节课知识的掌握情况，提高学生知识解决问题的能力。
四．本人认为不够的方面有以下几点：
1.教态不自然亲密，徐老师一上来显得一点吃紧，给了学生一个吃紧的氛围，没有给学生一个充分思考的空间。
2.板书有点乱，因板书的内容太多，而能写的黑板太小，再加上学生的板书，导致粉笔字模糊不清，可能是准备不够。
3.老师积极的，激励性的正面评价较少。
总之，在这节课中，老师能创设有用的教学情境，把握重点，突破难点，完成整节课的教学任务，非常好，有许多亮点值得我去学习。马存鹏。
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