七年级数学集体备课教案

课题。5.1．3同位主备人角、内错角、同旁内角知识技能。

冯自香。授课人。

授课时间。教学目的。

理解同位角、内错角、同旁内角的概念。⒉结合图形识别同位角、内错角、同旁内角。

过程与方法。

通过变式图形的识图训练，培养学生的识图能力。⒉通过例题口答“为什么”，培养学生的推理能力。

情感态度与。

价值观。从复杂图形分解为基本图形的过程中，渗透化繁为简，化难为易的化归思想；从图形变化过程中，培养学生辩证唯物主义观点。

通过“三线八角”基本图形，使学生认识几何图形的位置美。

重。点难点环节。

同位角、内错角、同旁内角的概念。

在较复杂的图形中辩认同位角、内错角、同旁内角。

具体过程。个人加减。

指出下列图中的同位角、内错角、同旁内角：预预习检测。

新新课讲。b1

acb1

a2c授。b1

a2cb1a2

c像上图中的∠1与∠2这样的位置的一对角我们称它们为同位角，你认为同位角在位置上有什么特点？

2、想一想，像下图中的∠8与∠2这样的位置的一对角我们称它们为内错角。

你认为内错角在位置上有什么特点？

像下图中的∠5与∠2这样位置的一对角我们称它们为同旁内角。

你认为同旁内角在位置上有什么特点？

拓拓展延伸。

1、请辩别内错角、同位角、同旁内角之间的区别和联系。

2、做一做。

将左右手的大拇指和食指各组成一个角，两食指相对成一条直线，两个大拇指反向的时候，组成内错角。

两食指相对成一条直线，两个大拇指同向的时候组成同旁内角。

两手的拇指和食指如何组合得到同位角？

课堂小结。两条直线被第三条直线所截构成的“三线八角”中，判断同位角、内错角、同旁内角的三个步骤：

一看角的顶点二看角的两边三看角的方位。

但这“三看”又离不开主线“截线”的确定。

巩固练习。1.四条直线两两相交可得到多少个角？

2.在这些角中分别有多少对同位角、内错角、同旁内角？

3.如图，∠1与哪个角是内错角，与哪个角是同旁内角？∠2与哪个角是内错角，与哪个角是同旁内角？它们分别是哪两条直线被哪一条直线所截形成的？b

cdae作业课后反思。

1.课本p7：练习；p9:11题。2.《配套练习》p6：练习四。

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七年级上数学集体备课。课题课型。普查和抽样调查。新授。主备人辛修湖参与者使用时间2012.12教者。初一数学。组。1 经历调查收集数据的过程，感受抽样的必要性 2 了解普查抽样调查总体个体样本等概念，了解普查和抽。教学目标。样调查的应用，并选择合适的调查方法，解决有关现实问题。3 在具...