导学写作：
第一关：挑战自己。
1、下面我们做一个游戏，在你的同学中选择一位，快速的观察，用最简短的词语描述这位同学的外貌，把他介绍给老师。
要求：不要说出这位同学的名字，老师和大家猜猜他是谁？
2、学生观察、思索回答，老师和大家猜测。判断这位同学是否挑战成功。
3、师生讨论、分析成功与否的原因。总结外貌描写的两个重要原则是：抓特征，以“形”传“神”。
第二关：乘胜追击。
1、 通过“挑战自己”我们迈出了成功的第一步，但老师还想继续了解大家，所以我们要使人物形象丰满，还应从五官容貌、身材姿态、穿着打扮、举止风度等方面对人物进行外貌描写。（课件：写五官展容貌写身材展姿态写穿着展打扮写举止展风度）
2、 下面我们乘胜追击，从列举的几方面中选择最能表现人物特征和性格的方面，对人物外貌进行描写，写出几句话。
3、 学生写作，教师巡回指导。
4、 学生交流作品，师生共同点评，并针对作品提出修改的建议。
第三关：超越自我。
1、 刚才我们乘胜追击，丰富了人物的形象，但是老师还想再深入的了解大家的思想和品格，所以要对大家提出更高的要求。都说画鬼容易，画人难，要通过人物外貌以“形”传“神”，难度很大，所以在挑战之前，我们要找人帮忙。通过古今中外的名家对人物外貌刻画的片段来寻找方法展性格，显灵魂。
2、经典回忆：
1）画龙点睛法。
（林黛玉）两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目。——曹雪芹《红楼梦》
（祥林嫂）只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。——鲁迅《祝福》
2）简笔勾勒与工笔描绘。
小栓坐在这里排的桌前吃饭，大粒的汗从额上滚下，夹袄也贴住了脊心，两块肩胛骨高高凸起，印成一个阴文的“八字”。（鲁迅《药》）
照例是那鲇鱼须的老东西的脸又紧贴在脏的玻璃窗上了，连鼻尖都挤成一个小平面。（鲁迅《伤逝》）
“客人年过半百，瘦削，脸上皱纹不很多，却深，尤其额上和眼角的几道，形似刀刻。一头黑白相间的花发，鬓角却全白了，白得扎眼。一件半袖浅灰衬衣，看样子穿在身上足有三四年了，洗得却透亮，规规整整地扎束在腰里。
客人没带什么东西，只有一只深蓝色的尼龙方便袋，空空瘪瘪的，绾了袋口放在腿上。”（孙春平《通天有路》 ）
4）侧面描写。
行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著绡头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐看罗敷。（汉乐府《陌上桑》）
小芹今年十八岁，村里的轻薄人说，比她娘年轻的时候好得多。青年小伙子们有事没事，总想跟小芹说句话。小芹在洗衣服，马上青年们都去洗；小芹在树上采野菜，马上小青年们也都去采。
吃饭的时候，邻居们端上碗爱到三仙姑那里坐一会，前庄上的人来回一里路，也并不觉得远……（赵树理《小二黑结婚》）
3、结合以上四组选文，分别组织学生通过外貌描写分析人物性格，并讨论其方法并总结。
课件：要画龙需点睛简笔勾工笔描善修辞表侧面方法多巧配合）
4、在名家的帮助下我们进入终级挑战，实现自我超越。
要求：抓住人物主要特征，以表现人物性格品质为核心，选择恰当的方法，综合运用，巧妙配合刻画人物，使之鲜活，写出一段文字。
5、学生写作，教师巡回指导。要求完成后同桌互评互改，教师参与评改。
评改要求：a、内容上看描写是否反映人物的个性，是否真情实感。
b、语言上看是否通顺、富有文采情趣，字、词、句、点方面是否有毛病 。
第四关：展示风采。
1、学生读自己写作的片断，大家评价。并提出修改建议。
2、总结：学生总结今天所学。
教师总结：通过今天的挑战，许多同学超越了自我，通过你们的妙笔，老师结识了不少朋友，谢谢大家！希望今天能够成为大家成功的开始，插上理想的翅膀，带着梦想飞翔。
3、 的老师。
板书设计：描外貌抓特征
展性格显灵魂
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