新人教版七年级生物上册中考复习资料(原创)
生物学：研究生命现象和生命活动规律的科学。
第一单元生物和生物圈。
1、科学**：
（1）一般过程：提出问题—作出假设—制定计划—实施计划—得出结论—表达和交流。
（2）基本方法：观察。
（3）常用方法：调查。
（4）**过程中发现一个问题比解决一个问题更重要。在通过实验进行科学**的过程中，控制变量和设置对照都是十分重要，还要排除偶然因素的影响，并重复实验以减少误差。实验时，一般保持原有状态的组叫对照组，人为改变条件的组叫实验组（如为了**低温时种能否萌发，放入冰箱中的一组就是实验组。
2、生物的特征：
（1）生物的生活需要营养
（2）生物能进行呼吸
（3）生物能排出体内产生的废物。
（4）生物能对外界刺激做出反应
（5）生物能生长和繁殖
（6）由细胞构成（病毒除外）
3、生物的分类：
（1）按照形态结构分：动物、植物、其他生物
（2）按照生活环境分：陆生生物、水生生物
（3）按照用途分：作物、家禽、家畜、宠物
4、生物之间的关系；
（1）捕食关系。（黄雀与螳螂）
（2）竞争关系。（水稻和杂草）
（3）合作关系。（桃花与蜜蜂）
5、生物与环境的关系：
环境在不断改变，生物也在不断进化，适应环境。生物与环境的相互作用共同造就了今天欣欣向荣的生物圈（地衣能在岩石表面生长，又能使岩石不断风化，说明生物能适应和影响环境）
①对环境的适应。（骆驼体温升到46摄氏底时出汗，这是它对荒漠缺水的适应。）
②对环境的影响。（蚯蚓使土壤疏松，肥力增加。植物的蒸腾作用调节空气湿度。）
（2）生态因素：环境中影响生物的生活和分布的因素。
①生物因素：影响某种生物生活的其他生物。
②非生物因素：阳光、温度、水。
如：阳台上的文竹枝叶大多向窗外生长（阳光）；新疆的西瓜比四川的甜（温度）；苹果树不宜在热带栽种，柑橘不宜在北方栽种（水）。
6、生态系统：在一定空间范围内，生物与环境所形成的统一整体（如一片森林、一条河流、一块农田都可以看成一个个生态系统）。
1）生态系统的组成：
生物部分：生产者(植物)；消费者（动物）；分解者（细菌、真菌）。
非生物部分：阳光、空气、水。
2）生态系统的类型：
①草原生态系统。
②温地生态系统（地球之肾）
③海洋生态系统。
④森林生态系统（绿色水库，地球之肺）
⑤淡水生态系统。
⑥农田生态系统。
⑦城市生态系统。
3）最大的生态系统：生物圈。
①生物圈：地球上所有生物与其环境的总和。生物圈的范围：
②范围：海平面向上10千米高度，向下10千米深度。包括：大气圈的底部；水圈的大部；岩石圈的表面。
4）稳定的生态系统中各种生物的数量：
植物〉草食动物〉肉食动物。
5）食物链：在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状顺序。
①生产者是起始环节。
②进入生态系统中的有毒物质会通过食物链不断积累，危害许多生物，最终威胁人类自身。
例1：在草原上人工种草，为了防止鸟吃草籽，用网把试验区罩上，结果发现，网罩内的草的叶子几乎被虫吃光，而未加网罩的地方，草反而生长良好。你知道原因吗？
答：食物链被破坏而造成生态系统平衡失调。
例2：在草原上，牧民放养着很多羊、牛、马等家畜。可美中不足的是狼常常危害牧民的家畜。
大家齐心协力猎杀了狼群。狼少了，家畜也不再丢失了，可牧民们很快发出了另一个问题：草地被严重破坏了，牧场上不能放养这么多家畜了。
这是怎么回事呢？你知道什么样的生态系统容易被破坏，什么样的生态系统不容易被破坏吗？
答：一般情况下，生态系统中各种生物和数量和所占的比例是相对稳定的，生态系统具有一定的自我调节能力。但是生态系统的自我调节的能力是有一定限度的，如果外界的干扰超过了这个限度，生态系统就会遭到破坏。
在一个生态系统中，生物的种类越多，食物链就越多，食物网也就越复杂，生态系统就越不容易被破坏。反之，生态系统就越容易被破坏。
第二单元生物体的结构层次。
1、显微镜（重点）
1）显微镜的主要结构及功能：
目镜：放大物像╳）倍数越高，镜头越短。
物镜：放大物像╳）倍数越高，镜头越长。
粗准焦螺旋：左眼向目镜里观察，同时反向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升，直到看清物像为止。
细准焦螺旋：看清物像后，再略转动细准焦螺旋，可使看到的物像更加清晰。
2）显微镜的使用步骤：
取镜、安放、、对光、观察、整理。
3）显微镜的成像特点：
①显微镜的放大倍数=目镜倍数╳物镜倍数。
②显微镜的放大倍数与视野中所看到的细胞数成反比（倍数越高，视野越暗，看到的实物范围越小）。
例如：与高倍显微镜相比，使用显微镜时细胞数量变多，视野变亮。
③物镜与载玻片的距离与所看到的细胞数量成正比。
例如：当显微镜的目镜为10╳，物镜为10╳时，在视野范围内看到一行相连的8个细胞。
中考中考资料。
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中考用生物七年级上册复习
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