七年级上册生物科导学案（学生用）（编号：20130203）
主备：七年级生物备课组（李芳、邹熙。
一、易黎宝） 审核：杨波
班级姓名。1.2.1生物圈导学案。
学习目标：1、能描述出生物圈的范围。
2、说出生物圈为生物生存提供的基本条件。
3、尝试收集和分析资料。
4、认同生物圈是所有生物共同的家园，我们应当了解和爱护这个家。
学习重点：1、说出生物圈为生物生存提供的基本条件。
2、尝试收集和分析资料。
3、认同生物圈是所有生物共同的家园，我们应当了解和爱护这个家。
学习难点：收集和分析资料（因为收集和分析资料是科学**中常用的方法之一，学生开展**活动，需要对**、文字和数字资料进行分析）。
教学时间：一课时。
新课导入：通过前面的学习，我们知道在我们的身边生活着各种各样的生物，但是我突然又想到一个问题，我们总是在说我们的身边生活着许多生物，那么到底“地球的那些地方有生物？”，谁能告诉我呢？
一、生物圈的范围。
1、各抒己见，说说地球的那些地方生存着生物。
2、讨论：根据前面同学说到的，适当时作些补充，总结：
生物在地球上生存的范围。
3、总结升华：
1）总结生物圈概念。
2）写出生物圈的范围。
二、生物圈为生物的生存提供了基本条件。
引用课本上的一句话“生物圈是所有生物的家”，那么这个家为生物的生存提供了哪些基本条件呢？
1、以人类为例，引入课题。
我们人类是生物的一部分，所以我们不妨先来看看生物圈为我们人类生存提供了哪些基本条件。
请你说一说：
2、结合材料，分析阐述。
生物圈不仅为人类提供了生存所必需的基本条件，也为其他生物的生存提供了基本条件。
分析课本上的**，讨论总结：生物圈为生物生存提供了哪些基本条件：
3、总结升华：生物生存所需要的基本条件有哪些？
4、阅读课本内容，将你第3题答案补充完整后牢记。
三、收集和分析资料。
结合自己的生活经验和课本内容，思考收集资料的途径和资料的形式有哪些？
四、巩固练习
1、生物圈的范围包括（）
a.大气圈、水圈和岩石圈上层b.大气圈、水圈和岩石圈。
c.大气圈下层、水圈和岩石圈上层d.大气圈下层、水圈和岩石圈。
2.人类生活的立足点在（）
a.大气圈b.岩石圈c.水圈d.生物圈。
3.下列关于生物圈的概念叙述中，不正确的是（）
a.地球上凡是有生物分布的区域都属于生物圈的范围。
b.生物圈是由生物与非生物环境组成的具有一定结构和功能的统一整体。
c.生物圈是地球上最大的生态系统。
d.生物圈就是地球上所有生物的总和。
4、一名同**用下面的方法进行收集和分析资料，你认为哪种方法不正确（）
a.查阅书刊报纸和上网b.拜访有关人士。
c.对获得的资料进行整理和分析d.将没有直接答案的资料丢弃。
5、所有生物生存所需要的基本条件是（）
a.营养物质、阳光、空气和水分。
b.营养物质、阳光、空气、水分、温度和一定的生存空间。
c.阳光、温度、水分和一定的空间。
d.营养物质、温度和水分。
6、在岩石圈中生活的生物主要有（）
a.森林和草原b.陆生植物和人。
c.陆生动植物。细菌。真菌d.陆生动植物。细菌。真菌和人。
7、干旱往往使粮食减产，说明生物的生存需要什么条件？（）
a.水b.阳光c.土壤d.空气。
8、下列哪项不是生物生活所必需的基本条件（）
a.水b.空气c.营养物质d.土壤。
9、关于岩石圈的描述中不正确的是（）。
a．岩石圈是一切生物的“立足点”b．岩石圈是地球表层固体部分。
c．岩石圈是人类的“立足点”d．岩石圈为人类的各项生命活动提供多种无机盐。
七年级上册生物科导学案（学生用）（编号：20130204）
主备：七年级生物备课组（李芳、邹熙。
一、易黎宝） 审核：杨波
班级姓名。1.2.2环境对生物的影响。
一、课前预习：
1、**一般是从发现问题、提出问题开始的，根据已有的知识和生活经验，尝试着对这一问题作出然后设计**的方案，包括等。然后进行**，得出结果，再分析所得结果与___是否相符，从而得出结论。
2、影响生物生活的环境因素可以分为两大类，一类是___另一类是生物因素。
非生物因素有等。
3、非生物因素是指影响某种生物生活的。
二、合作**。
**光对鼠妇生活的影响。
1、提出问题。
2、作出假设。
3、在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫做 。设置对照实验，能够保证实验结果只是由所研究的变量引起的。在“**光对鼠妇生活的影响”活动中，研究的变量是 。
根据对照实验的要求，各小组讨论**方案，进行“制定计划、实施计划”的**。实验过程中要记录**结果。
4、每组选一名同学进行“表达和交流”，计算全班各组的平均值，“得出结论”
5、在完成实验的基础上回答下列问题：
1）把10只鼠妇放在培养皿**，在培养皿的左侧盖上黑纸板，5min后会出现的结果是由此可以得出的结论是。
2）在（1）中，若房间的光线很暗，5min后观察出现（1）中的结果（填“能”或“不能”）
3）、小露同学在完成**（1）时，发现10只鼠妇均躲在了黑纸板下，她轻轻地将培养皿的右侧放入潮土，在慢慢的取下黑纸板，5min后会出现的结果是由此又能够得出的结论是。
三）**生物因素对生物的影响，阅读课本，完成下列问题：
1、生物与生物之间最常见的是___关系，此外还有___关系关系等，如稻田里杂草和水稻之间会争夺___蚂蚁、蜜蜂等营群体生活的昆虫，个体之间能够___从而组成一个“家庭式”的整体。
三、拓展创新。
1、洗洁精是家庭常用的洗涤用品，人们常常使用它清洗餐具、瓜果蔬菜等。在使用的过程中，我们不禁产生这样的疑问：洗洁精对人体有害吗？
1）、王微同学的**过程如下，请你回答有关问题：实验材料：金鱼若干条、洗洁精以及其它必要的实验材料。
王微同学提出的问题是：洗洁精对金鱼有伤害吗？
王微同学提出的假设是。
王微同学设计了如下实验：去两个相同的水缸，分别标记为a、b，在每个水缸中倒入2000毫升的清水，在a缸中加入100毫升洗洁精，b缸中加入等量的清水。然后取2条大小、活动状况一样的金鱼，一条放入a缸中，一条放入b缸中，置于温度相同的同一环境下，并定期饲喂相同的食物。
定期观察金鱼的活动状况和进食情况。该实验设计有两处明显的不妥，它们是。
2)李花同学把王微的实验不足之处纠正后进行试验，结果，几天后发现a缸中的金鱼活动状况和进食情况都变差了，b缸中金鱼正常，据此，你得到的结论是：
四、达标测试。
1、在某草原，影响牛生活的因素很多，其中属于生物因素的是（）
a、空气b、温度c、草d、水。
2、在进行实验研究时，为了增强实验的说服力，一般还应同时设计（）
a、分组实验b、重复实验c、独立实验d、对照实验。
3、蜜蜂在找到食物后，会在空中跳“8”字摆尾舞招引同伴前去采蜜，这种现象在生物学上称为（）
a、合作b、寄生c、捕食d、竞争。
4、“螳螂捕蝉，黄雀在后”描述的是（）
七年级生物上册
第1单元探索生命的奥秘。第1章周围的生物世界。一 我们周围的生物。有生命的物体叫做生物。除病毒外，生物都是由细胞构成的。二 生物与环境的关系。生态因素非生物因素 阳光 空气 水 土壤 温度等 直接影响生物 生物因素 影像某种生物生活的同种或其他种类的生物。第2章探索生命。一 探索生命的器具。放大倍数...
七年级生物七年级生物生物圈
生物圈。教学目标 1 描述生物圈的范围 能举例说出生物圈能为生物的生存提供基本条件。2 通过本节的教学，提高学生收集和分析资料的能力。3 通过小组讨论和研究活动，继续培养学生的协作能力。4 通过本节的教学，使学生建立起 保护生物圈就是保护人类自己的意识。教学重点和难点 1 生物圈为生物的生存提供了基...
生物七年级上册考点
第一单元 1 病毒是生物，但是它没有细胞结构。2 珊瑚虫是生物 珊瑚不是生物。3 生物圈是最大的生态系统。包括大气圈的底部 水圈的大部 岩石圈的表面。4 生物以各种方式适应环境，影响环境。5 理解对照实验 变量的概念p16 6 在一定空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫做 生态系统。例如 一片...