教学目标：
1、知识与能力：举例说明人类活动对生物圈的影响。
2、过程与方法：讨论法、角色扮演法等。
3、情感与态与价值观：让学生认识到人类的生存环境正在被人类自己破坏的危机感，关注的环境问题，参与环保活动，形成环保意识。
重点：人类活动对生物圈的影响。
难点：活动中角色扮演的组织与讨论。
教学突破：充分利用学生已有的环保知识，通过大量的多**资料让学生充分认识人类活动对生物圈造成的危害性。通过组织角色扮演进行讨论，发挥学生积极性，使学生在活动中接受基础知识，牢固树立环保意识。
教师准备：1、收集整理人类活动破坏生物圈的影响的音像资料，并进行课件编辑。
2、为小组准备**（见教学内容部分），在学生**课件时发给学生。
3、按小组安排角色，并组织角色为扮演活动做好准备。
学生准备：1、收集关于人类活动对生物圈影响的资料。
2、以小组为单位，准备“使用一次性木筷的利与弊”角色扮演活动的资料，并选出代表一名，对资料进行整理。
教学过程：一、 创设情境、引入话题（点击课件、展示**）
教师活动：1、**人类活动影响生物圈的相关**，并提出问题：
问题一：人类活动已经对生物圈的存在和发展产生了哪些负面的影响？
2、学生欣赏并思考问题。
学生活动：欣赏与思考并进行小组讨论。
目的：让学生认识这种影响实际上也威胁人类自己的生存）
教师归纳与引导：地球是惟一适合人类生存的场所，但随着人类社会的发展，人类的活动已经极大地破坏了我们的家园——地球。同学们**了以上**，一定会为地球鸣不平，所以，人类有义务保护生物圈。
现在我们就来学习人类哪些活动对生物圈产生了负面影响呢？
二、 顺势引导、展示课题（点击课件、展示课题）
第1节人类活动对生物圈的影响。
创设情境： 教师引导阅读，科学归纳。
课件展示：人类的活动对环境的影响示意图：相互影响。
人类的活动——环境——环境的变化——人类——人类的的活动）。
一）、人类具体活动之一：土地利用对生物圈的影响。（课件展示）
创设情境：1、地球上陆地状况示意**（目的：教育学生珍惜每寸土地）
2、危害：盲目开垦土地，过度放牧，开采矿藏造成土壤沙化，水土流失耕地面积减少等。
目的：实例教育，增加教学的实效性，让学生获得真实的感受）
3、补充土壤形成与变化资料（目的：增加学生学习生物的兴趣）
二）、人类具体活动之二：砍伐森林对生物圈的影响。（课件展示）
创设情境：1、森林对生物圈的作用。(见课件)（也可组织学生讨论与归纳）
目的：教育学生森林在生物圈的物质循环和能量转换中起着核心作用）
2、人类活动：砍伐森林对生物圈的危害。(见课件)
目的：教育学生保护森林、保护每一片绿叶，树立环保意识）
三）、人类具体活动之三：环境污染对生物圈的影响。
创设情境：1、人类环境中污染物**示意图。（也可组织学生自由讨论有那些污染源）
目的：教育学生人类的活动与环境卫生污染之间是相互影响的）
2、 学生活动一：小组代表发言列举人类的活动对生物圈产生的负面影响。
3、学生活动二：组织学生拟定环保守则。
方式：学生开展讨论并拟定倡导环保守则）
课件展示四：**填空（培养学生自主学习与综合运用的能力）
4、学生活动四：阅读课文尝试进行归纳与总结，可以根据教材，从土地利用，砍伐森林和环境污染三方面归纳，完成下表（见课件）
三、 能力小擂台：
创设情境：1、活动指导：①、人们使用一次性木筷有关**，引发学生思考。
、讨论主题：使用一次性木筷的利与弊。
2、学生活动、教师引导：目前，一次性木筷在日常生活中已普遍使用，它为人们的生活带来了方便，也为企业带来了可观的经济资产，但是也带来了破坏森林、污染环境、卫生防疫等问题。
下面我们就一次性木筷的利与弊展开讨论会，希望同学们进行讨论。
教师组织、学生活动：
活动一：各小组角色扮演者上场，并阐述各己观点。
注：方式多样，可以阐述，可以演小品等，每人时间2 分钟）
活动二：代表提问各小组可以随机提问并要求其他代表回答。
活动三：角色扮演者进行自由辩论，可以再次阐明观点，可以提问，可以反驳等。
活动四：同学们评选表现突出的个人。（评奖方式可以由学生自己选择）
四、 知识补充：
课件展示六：与环境有关的纪念日。
目的：号召人们关注环境问题，并为保护地球付出实实在在的行动）
教师活动：1、表述：通达角色扮演活动，我们更加深刻地认识到人类活动对生物圈的影响及危害性，请各组代表根据讨论和分析情况完成**内容。
2、对**内容进行简单的补充和纠正。
3、安排学生课后调查本地区酸雨情况等。
4、小结本节内容。
学生活动：1、各组代表完成前面提出来的**，其他同学**并指导。
2、预习并掌握调查本地酸雨情况的器材、方法、步骤等。
五、本课小结：
本节安排的内容为人类活动对生物圈的影响，通过各种实例和数据的罗列，通过学生的角色扮演活动等，让学生深刻认识到人类活动已经极大地破坏了环境，影响了生物圈。这种状况是十分严峻的，保护环境，保护生物圈已经成为大家最迫切的义务。人类的活动带来的灾害是肯定的，只有从自己做起，从身边做起，从小事做起，保护环境，保护生物圈才成为可能。
六、能力训练：
一）、考试**：
1、下列对待土地的做法不正确的是（ ）
a、人类要以征服者的姿态对待土地 b、应合理的利用、积极保护。
c、建立人与土地之间的和谐关系 d、不能无限制地利用土地。
2、温室效应是因为过量的---产生的（ ）
a、大气臭氧 b、二氧化碳 c、二氧化碳 d、粉尘。
3、青山绿水和穷山恶水两个詷的深刻含意说明，在生物圈中起重要作用的是（ ）
a、山 b、森林 c、水 d、人。
4、下列哪一项不属于全球性的三大环境问题（ ）
a、水土流失 b、酸雨 c、臭氧层破坏 d、温室效应。
二）、论一论。
1、 你身边存在哪些破坏环境和生物圈的行为？应该如何改正？
2、有人认为为了粮食生产，在施肥时大量使用化肥，而不使用有机肥。你认为对吗？为什么？
七、板书设计：
第一节人类活动对生物圈的影响。
一、土地利用对生物圈的影响。
1、土地的作用。
2、无限制、不科学利用土地带来的危害：
二、砍伐木对生物圈的影响。
1、森林的作用。
2、砍伐森林带来的危害。
三、环境污染对生物圈的影响。
1、环境污染的含义。
2、环境污染的危害。
3、环境保护的意义。
八、教学反思：
本节内容教都是学生在报刊、电视等**上接触较多的问题，在教学上没有难度可言。教师应从增强教学的知识容量入手，通过师生收集的大量资料，在课堂上进行讨论和角色扮演，甚至辩论等等活动，让学生在大量的活动中获取知识，树立保护环境，保护生物圈的紧迫感和责任感，在活动的安排和组织上，教师应提前分工布置，让学生在课前进行精心准备，保证活动的质量，教师可以采取评奖的方式进行鼓励。同时在教学中多结合实例教学有利于提高课堂效率。
2019-2024年七年级生物下册 3.7.3 保护我们的家园教学案（无答案）（新版）济南版。
三 、【训练运用】
1、xx年，北京市有关部门对尾气进行检测，此举的主要目的是为了减轻城市中的（ ）
a水污染 b大气污染 c固体废弃物污染 d土壤污染。
2、下列不利于环境保护的是（ ）
a大力植树造林b退耕还林还草
c使用电子贺卡d使用一次性筷子。
3、在我国西部大开发战略中，“保护天然林”和“退耕还林还草”是两项重要内容，采取这两项措施的首要目标是（ ）
七年级生物上册372人体的呼吸同步练习共2套苏科版
第2节人体的呼吸。一 选择题 1.甲 乙两图为模拟呼吸过程中膈肌运动的实验装置，下列叙述正确的是 a.甲表示膈肌舒张，膈顶上升，呼出气体 b.乙表示膈肌收缩，膈顶上升，吸入气体 c.甲表示膈肌收缩，膈顶下降，呼出气体 d.乙表示膈肌舒张，膈顶下降，吸入气体 2.右图为胸腔和肺的示意图，当肋间外肌和膈...
七年级生物尝试对生物进行分类
尝试对生物进行分类。教材分析。地球上的生物种类是多种多样的，如何去认识它们，这就要求有一定的方法，也就是对生物进行分类。根据一定的特征对生物进行分类是认识物种多样性的基础。因此这一节是学好本章的基础。这一节的教学重点是认识分类的基本方法。本节课的难点是如何选择生物的特征来编织分类图表。学生分析。学生...
七年级生物环境对生物的影响
环境对生物的影响。教学目标 1 知识目标 1 举例说出影响生物生存的环境因素的种类 2 能设计 光对鼠妇生活影响 的实验，并能对实验结果进行分析得出结论。2 能力目标 通过 光对鼠妇生活的影响 初步学会 活动的一般方法 并能学着用这一方法去试着解决一些生物学问题。3 情感目标 形成爱护实验动物的情感...