七年级上册《非生物因素对生物（金鱼）的影响》学案。
七年级上册《非生物因素对生物（金鱼）的影响》学案。
一、教材分析。
非生物因素对生物的影响》人教版七年级上册第一单元第二第二节的内容，是本的一个重点，不仅加深了对生物圈的认识，还为后面学习生物对环境的适应与影响奠定了基础，也是初中生物教科书中的第一个**活动。教材提供了多种可供参考的材料，提高了**活动的可行性，并以鼠妇为例说明了**的过程和方法，让学生能通过这个完整的活动体验科学**的一般过程，并且体会控制变量和设计对照实验的重要性。在**活动内容之后，以“科学方法对照实验”栏目的形式，提炼和概括了对照实验的设计要点，这样就加强了科学方法教育。
同时，教材设计上采用了**式活动，让学生能够联系生活，学会**的方法，培养学生的观察、实验、表达与交流、思维等各方面的能力。因此，本节是学会科学**的基础，同时对激发学生的求知欲和学习的积极性，有着重要的作用。二、学情分析。
通过前面的学习，已经认识了生物，知道了生物的特征。但刚步入初中的七年级新生，开始接触生物学这门学科，在认知水平上还处于一个感性认识阶段，自主、**、合作学习的能力不强，但他们具有强烈的好奇心，活泼可爱的个性，在**活动中能够体会到学习生物学。
的乐趣，从而产生学习生物学的兴趣。三、教学目标（一）知识与技能目标。
体验**的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验；通过**活动的开展，体会生物圈中的非生物因素会影响生物的生活。
二）过程与方法目标。
通过**非生物因素对生物（金鱼）的影响，发展学生的观察能力、思维能力和语言表达能力。（三）情感态度与价值观目标。
在**非生物因素对生物（金鱼）的影响的过程中，培养实事求是、严谨的科学态度，形成保护环境、爱护动物、珍爱生命的情感在观察、**、质疑中让学生体验成功感，提高学生学习生物学的兴趣，增进师生间交流，增强合作意识。四、教学重难点。
教学重点：体验**的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验；通过**活动的开展，体会生物圈中的非生物因素会影响生物的生活。
教学难点：科学**实验的组织和顺利开展；能够认真观察和记录，并与小组其他同学合作和交流。五、设计思想（一）指导思想。
在教学中倡导“自主学习、合作**”的学习方式，体现学生的主体地位和和教师的主导地位，通过有效的引导、互动、参与和体验，形成和谐平等的高效堂，从而提升教学效率和效益。（二）理论依据。
根据基础教育改革的具体目标，不仅仅使学生在认知方面得到发展，更应让学生在快乐中学会学习，重视合作**，培养学生各方面的能力。学生是学习的主人，而老师是教与学的引导者。在教学中，老师应以学情为基础，把握学生的疑难点，采用自主合作**的学习方式，选择小组合作等最优的教学方法，运用高超的教学艺术，让每一位学生达到最优化的发展。
在教学中，通过感知、观察、**、记录，充分发挥学生的主动性和创造性，这样获得的信息，更容易在大脑皮层形成长期记忆；通过讨论交流、集思广义、代表汇报，为更多的学生搭建一个展示、表现、提高、发展自我的平台，而且为少数人创造了发挥创新的机会，既面向全体，又促进个性的发展。（三）设计思路环节设计内容情景导入。
玩游戏“大家找茬”，从过程中体验观察，引入题。学习目标。
学习本节的目标，对本节的学习任务有个大致了解。
自主学习。阅读教材，初步了解科学**的一般过程和对照实验的设计要点。合作**。
师生互动，生生互动，实验小组根据导学案初步设计**计划和实施计划，并通过交流展示。教师把握各小组在合作**中遇到的疑难点，有针对性的有效引导。盘点收获。
回顾本节，构建知识网络，知识系统化，形成整体观。有效训练。
加强对核心概念的巩固及思维和方法的训练。六、教学方法（一）教法分析。
在教学过程中，主要采用创设情境、**实验、引导研讨等教学方法，异质分组，针对性的层层引导，启发学生积极**。由此体现教师的主导地位。（二）学法分析。
学生学习的最终目的不是仅仅为了”学会”知识，更是为了”会学”知识。在本节中，通过倾听、观察、**、讨论、展示、分析、练习等多种途径有机结合，引导学生学、看、做、讲、想、练等，让学生主动参与、乐于**，观察、思维、语言表达等能力得以培养，充分体现学生的主体性。七、教学准备。
多**、**实验材料、**小组的构建、导学案等。八、教学过程。
情景导入：出示，创设氛围，展示“大家找茬”的**（极地狐与沙漠狐），找出它们的不同点。提问：从游戏中你采用了什么方法？引入新。
学习目标（学生齐读）
1能够尝试运用已有知识和经验提出问题并作出假设；2体验**过程，初步学会控制变量、设计对照实验；3参与制定和实施计划，养成实事求是、严谨的科学态度；4能够认真观察，形成爱护动物、珍爱生命的情感；自主学习（阅读书本p14-16完成）1**的一般过程是。
2在研究一种条对研究对象的影响时，所进行的除了这种条以外，其他条都的实验叫做。
合作**（异质分组进行科学**活动）
现象：夏天温度过高，家养的金鱼会死掉；（因素：温度）水被洗洁精、洗衣粉等污染物污染，水中的鱼会死掉；（因素：
水）1、提出问题：温度会影响鱼的生活吗？水会影响鱼的生活吗？
2、作出假设：温度会影响鱼的生活。水会影响鱼的生活。3、制定计划。
根据材料和提示，制定计划：二组**内容：水会影响鱼的生活。
材料：大小相同的3条鱼、盛有100l清水的水槽（2个）、盛有0l洗洁精的注射器（配置污水所需）、秒表、鱼网四组**内容：温度会影响鱼的生活。
材料：大小相同的3条鱼、盛有100l清水的水槽、配置30℃温水所需的热水、温度计、水槽、秒表、大烧杯、清水、鱼网。
提示：1**温度对鱼有没有影响，需要给鱼设置哪两种环境？其他因素应相同还是不同？
观察鱼的反应，可以观察鱼的呼吸状态，即鱼的呼吸次数（鳃盖每分钟开闭的次数）。
2应该如何处理实验数据？3明确分工，从而提高实验效率。方法步骤：（实验小组讨论写出实验步骤）4、实施计划。
小组合作完成实验，记录数据：
将你们小组的平均值填写到黑板上的**内。水。
每10秒鳃盖运动次数（次）第1次第2次第3次。
平均值1号鱼2号鱼3号鱼1号鱼2号鱼3号鱼1号鱼2号鱼3号鱼清水污水（含0l洗洁精）
实验结果：鱼在清水中的呼吸次数要比在污水中的。温度。
每10秒鳃盖运动次数（次）第1次第2次第3次平均值1号鱼2号鱼。
3号鱼1号鱼2号鱼3号鱼1号鱼2号鱼3号鱼室温的水30℃的水。
实验结果：温度高，鱼的呼吸次数；温度低，鱼的呼吸次数；、得出结论。
分析结果，得出结论：。6、表达交流。
汇报你们小组的**结果和结论，与假设一致吗？如果不一致，请分析原因。盘点收获。
通过这一节的学习你有什么收获？说出和大家一块分享！有效训练。
）1科学**的一般过程包括。
提出问题②制定计划③作出假设④表达与交流⑤实施计划⑥得出。
结论。a．①③bd．①④
）2在“温度对鱼生活的影响”的实验中，所**的因素是什么？还有哪些因素对鱼有影响？
a．温度；水、光等b．水；温度、光等．光；温度、水等d．氧含量；温度、光等。
）3如何保证实验动物出现的变化只能是由于实验要**的因素引起的？
a．除实验要**因素外，其他因素都不同b．所有因素都不同．除实验要**因素外，其他因素都相同d．所有因素都相同4在**中，用3条鱼进行实验的目的。重复计数和计算平均值的目的是。
通过“水对鱼生活的影响”的**，给了我们怎样的启示？
浙教版科学七年级上册《生物与非生物》教案
课题1 生物和非生物。知识题练。方法题练。能力题练。第二章观察生物。课题1 生物和非生物。知识题练。题练1 1 2 3 解析 蜗牛是一种夜间活动，生活在阴暗潮湿的农业害虫。题练2 a 解析 判断生物的依据有应激性 生长繁殖现象 能新陈代谢 能呼吸 能适应环境和影响环境等。题练3 d 解析 同上。题练...
浙教版科学七年级上册《生物与非生物》教案
生物与非生物 教案。一 导入。先提问学生，每天他们来上学的时候，在路上都能看到哪些东西呢？学生一般会回答 汽车，人，猫，狗，大树，马路 然后点明，他们看到的这些东西，有的是有生命的，有的是没有生命的。科学上，我们将有生命的物体，称为生物，将没有生命的物体，称为非生物。这个就是我们今天所要学习的内容 ...
浙教版科学七年级上册《生物与非生物》创新教案
2.1生物与非生物。内容 七年级浙教版上册第2章第1节 主题 生物与非生物。课时 1课时。一 教学目标。1.观察生物与非生物，比较它们的区别，学会判断生物和非生物，说出生物的基本特征。2.初步学会观察方法，学会使用放大镜。3.观察蜗牛的外形 习性和结构，说出蜗牛的生物特征。二。学情分析。根据本节课的...