第三单元 （苏教版七年级上）
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一、单元教学目标：
1、能读会写课文中的生字词，养成使用字典、词典独立识字的良好习惯。
2、以自己喜欢的阅读方式，了解作品所描写的民俗风情，欣赏文章所描写的优美画面，体会作品的语言风格，学习作者描写景物的语言。并利用图书资料和网络资源了解更多的民俗风情，领悟民俗文化的丰富内涵。
3、开展一次调查家乡民俗文化的综合实践活动，领略当地的民俗风情。
4、懂得生活是。写作的源泉，学做生活的有心人，在丰富多彩的生活中汲取丰富多彩的。写作素材。
5、走进图书馆，学习检索书目，检查工具书，根据需要进行摘录，养成做读书卡片的习惯。
二、单元课时安排：共13课时。
单元整体学习1课时。
社戏》3课时。
端午日》1课时。
本命年的回想》1课时。
中秋咏月诗》2课时。
写作——从生活中找“米”3课时。
综合实践活动——走进图书馆1课时。
单元小结（学习反思）1课时。
三、单元介绍。
本单元的阅读教学。
最全面的范文参考写作**民俗文化源远流长，民俗文化绚丽多姿，民俗文化是人类文化的重要组成部分。本单元所选的三篇阅读教学文章，从不同的侧面向我们展示了异地的民俗风情，有的是对童年生活的美好回忆，如鲁迅的《社戏》；有的是对湘西端午民俗的介绍，如沈从文的《端午日》；有的是对京郊运河家乡旧时过年习俗的深情回忆，如刘绍堂的《本命年的回想》；文章的作者以其独特的视角，朴实清新的语言，展现了一幅幅别开生面的优美画面。读文如临其境，有在“画中游”之感。
读罢这些文章，更可激发我们了解更多的民俗风情的热情，更加热爱我们民族灿烂的历史文化。
四、教学过程。
第1课时确定本单元的学习专题。
第一块：明确单元专题含义：
教学步骤教师组织学生活动备注。
1指导语：分节日，搜集不同的民俗文化搜集、整理。
2指导语：将搜集来的民俗文化分门别类交流、综合。
3指导语：带领学生朗读单元提示，明确单元专题含义。朗读，结合自己的理解谈对“民俗文化”的理解。
第二块：了解单元大概内容：
教学步骤教师组织学生活动备注。
1指导语：让学生浏览目录、课文（还可以延伸到发展性评价手册），做好相应的圈点勾画。明确任务。
2巡视、参与、指导浏览目录、课文，做好记录。
3指导语：交流悟并提出思考交流、记录单元需解决的问题。
第三块：确定单元学习专题并拟定实施：
教学步骤教师组织学生活动备注。
1指导语：针对单元主题，商讨单元学习专题，并拟订实施，如以访问的形式开展一次了解家乡传统节日习俗的调查活动等交流、讨论，确定活动主题，拟订活动。
第四块：学习评价。
教学步骤教师活动学生活动备注。
1出示评价内容：
1、你对文章本身提出自己的思考吗？
2、你有明确的单元学习主题了吗？
3、你有自己的学习伙伴和小组吗？你对参加专题研究有没有好的建议呢？自我反馈。
2小结自我反思。
教学反思。第2课时《社戏》（一）
学习目标：通读课文、理清思路，把握叙事有详有略的安排。
课前学习：了解鲁迅及其主要著作。
课堂学习：第一块：整体感知课文。
教学步骤教师组织学生活动备注。
1课前学习情况检查汇报成果。
2指导语：组织学生快速阅读课文，利用工具书疏通字词，并能了解文意。自读。
3组织交流、检测检测、发表见解。
4创设情境：结合标题，看看文中一共回忆了哪些事情，这些事件，为何要安排的有详有略？再读文章、思考、交流。
5组织交流、评价发表见解。
6、课文中的哪个词能概括平桥村在少年鲁迅心中的地位？发表见解。
第二块：理清文章脉络，想像优美画面。
教学步骤教师组织学生活动备注。
1指导语：结合文章的标题“社戏”，按事件的发展进程可将本文分为哪几部分？”同桌交流、讨论。
2组织交流、评价小组代表发言。
3指导语：通过想像，将去看戏和归途中所描写的生动画面画出来，并对作者描写的画面作点评。明确目标。
4巡视、参与、讨论小小组交流、讨论、绘画。
5组织交流小组代表发言，自评、互评。
课后学习：1、划出文中描写精彩的语句，熟读成诵。
2、搜集所生活的环境中的趣闻逸事。
第3课时《社戏》（二）
学习目标：1、感受文章描写的优美画面；
2、结合对文章的理解，谈自己对城市生活或农村生活的感受；
课前学习：1、划出文中描写精彩的语句，熟读成诵。
2、搜集所生活的环境中的趣闻逸事。
课堂学习：第一块：品位秀美画面，评价城乡乐趣。
教学步骤教师组织学生活动备注。
1指导语：组织学生阅读划出的精彩片段，并加以点拨和评价阅读并阐述理由。
第二块：语文活动：辩论赛。
教学步骤教师组织学生活动备注。
1创设情境：“爱玩是孩子的天性”，都说城里的孩子可玩的没有乡下的孩子多，如果让你选择，范文写作你愿是城里的孩子还是乡下的孩子。发表见解。
2将学生按城乡分成两组交流趣事。
4组织辩论：正方：城里的生活更有趣反方：乡下的生活更有趣开展辩论。
5主持、参与、评价自评、小组互评。
课后学习：平桥村的事情可谓是趣味无穷，但不知道平桥村的人有没有给我们大家留下深刻的印象，思考平桥村人的性格特点。你喜欢文中哪一个人物形象呢？
第4课时《社戏》（三）
学习目标：把握人物的性格，体会作者对平桥村人的深厚感情。
课前学习：完成上堂课的思考问题。
课堂学习。第一块：把握人物性格，评价人物形象。
教学步骤教师组织学生活动备注。
1指导语：请大家先在小组内交流一下文中写到了哪些人物，各有怎样的性格特点。阅读、交流、归纳、.总结。
2组织交流，小结人物性格小组代表发言，补充、评价。
3指导语：你较喜欢哪个人物形象，为什么？组织交流，鼓励、评价发表见解，谈感受。
第二块：拓展质疑，领会作者的。写作感情。
教学步骤教师组织学生活动备注。
1组织讨论：豆和戏都很普通，作者在意的是什么呢？讨论。
2组织交流发表见解。
3设置情境：在你的生活中，有类似作者的经历吗？思考、.写作。
4指导语：对文章本身还有可质疑的地方吗？思考、质疑。
5解疑、小结自我小结。
教学反思。课后学习推荐资源。
图书。资源《鲁迅全集》（2024年版作者：鲁迅鲁迅全集出版社）
鲁迅选集》(上下册)思想汇报专题（1959，人民文学出版社）
鲁迅传》（作者：王晓明）
网络。资源：8080/novels/luxun/
第5课时《端午日》
学习目标：1、了解湖南湘西端午习俗；
2、学习本文虚实相生的场面描写手法；
3、开展一次**“端午习俗”的研究活动，了解更多的“端午习俗”；
课前学习：1、运用工具书解决课文中的生字词，熟读课文。
2、查资料，了解作者基本情况。
课堂学习：第一块：整体感知课文。
教学步骤教师组织学生活动备注。
1导入：检查课前学习情况，熟悉作者自我检测。
2创设情境：让学生自读课文，用文中的一句话概括端午日这天湖南人民举行了哪些活动？（巡视）阅读、思考。
3组织交流，评价发表见解。
第二块：语文活动——模拟记者采访，呈现湘西端午习俗。
教学步骤教师组织学生活动备注。
2创设情境：模拟记者采访，（强调记者采访注意事项）巡视、参与、指导男女生明确任务，合作、揣摩角色，再次阅读文章。
3组织模拟记者采访男女生角色扮演。
4鼓励、评价自评、互评。第三。
优秀教案 苏教版语文七年级上册第三单元
苏教版语文七年级上册第三单元教学设计作者 王书月 一 单元教学目标 1 能读会写课文中的生字词，养成使用字典 词典独立识字的良好习惯。2 以自己喜欢的阅读方式，了解作品所描写的民俗风情，欣赏文章所描写的优美画面，体会作品的语言风格，学习作者描写景物的语言。并利用图书资料和网络资源了解更多的民俗风情，...
苏教版七年级语文下册第三单元教案
十一课人民英雄永垂不朽。瞻仰首都人民英雄纪念碑。教学目标 1 阅读课文，理清文章结构。2 画出文中表示地点变换和时间变换的语句，理清介绍纪念碑的顺序。重点 3 学习将时间顺序和空间顺序相结合来说明事物的方法。重难点 4 体会本文在语言中渗透的对革命先烈的赞颂之情，激发爱国热情。一 导入新课 多灾多难...
年人教版语文七年级上单元教案 第三单元
第三单元名人伟人学习目标1 阅读。1 识记 理解 掌握本单元课文中的重点字词。2 注重速读与精读相结合，整体感知课文内容，仔细品味作者的深意。3 在阅读中理清文章思路，学习作品精巧的构思。4 抓住关键语句，深入理解课文的思想内容。5 学会概括人物的思想性格特征。6 了解常见的描写人物的方法。7 尝试...