教案序号总第课时（一课一个教案）教学课题。
教案书写人。
七年级下册数学《7.4利用轴对称设计图案》教案。
三维。目能力经历对图形进行观察、分析、欣赏和动手操作、画图过程，掌握有关画图的操标目标作技能，发展初步审美能力。
情感经历对图形进行观察、分析、欣赏和动手操作、画图过程，掌握有关画图的操目标作技能，发展初步审美能力，增强对图形欣赏的意识。
1、经历对图形进行观察、分析、欣赏和动手操作、画图过程，掌握有关画图的操。
知识作技能，发展初步审美能力，增强对图形欣赏的意识。
目标2、能按要求把所给出的图形补成以某直线为轴的轴对称图形，能依据图形的轴对。
称关系设计轴对称图形。
本节课重点是掌握已知对称轴l和一个点，要画出点a关于l的轴对称点的画法，教学重、
在此基础上掌握有关轴对称图形画图的操作技能，并能利用图形之间的轴对称关系。
难、疑点。来设计轴对称图形，掌握有关画图的技能及设计轴对称图形是本节课的难点。教学方法。
教。引导探索研究发现法法学法。
主动探索研究发现法。
教具学具。投影。
准备。教学过程设计。
巧设情景复习导入导入新课过程与方法。
教学环节与步骤。
充分体现“自主、合作，分层评价”（渗透**的内涵）的教学特色。
课。力求课堂活而不乱，实而不闷）
堂。知识是能力的基础，能力是知识的升华，情感是力量的源泉”
要。通过各种途径，培养学生的搜索力、发现力、概括力、想象力、记忆力。
素。思维力、操作力、应变力、创造力和自我调控力。
提。学生活动(体现充分的。
示教师活动(恰到好处的主导作用)
主体作用)一、先复习轴对称图形的定义，以及轴对称的相关的性质：回顾举手回答1．如果一个图形沿一条直线折叠后，直线两旁的部分能够互相___那么这个图形叫做这条直线叫做。
知识与技能情感态度与价值观。
2．轴对称的三个重要性质。
二、探索练习：1．提出问题：
如图：给出了一个图案的一半，其中的虚线是这个图案的对称轴。
你能画出这个图案的另一半吗？
吸引学生让学生有一种解决难点的想法。
2．分析问题：
分析图案：这个图案是由重要六个点构成的，要将这个图案的另一半画出来，根据轴对称的性质只要画出这个图案中六个点的对应点即可。
问题转化成：已知对称轴和一个点a，要画出点a
理解要求观察、发现、归纳。
关于l的对应点a，可采用如下方法：
在学生掌握已知一个点画对应点的基础上，解决上述给出的问题，使学生有一条较明确的思路。三、对所学内容进行巩固练习：
1,如图，直线l是一个轴对称图形的对称轴，画出这个轴独立思考，小组交流对称图形的另一半。a
2,试画出与线段ab关于直线l的线段ab
3．如图，已知abc直线mn，画出以mn为对称轴abc
的轴对称图形abc
小结：本节课学习了已知对称轴l和一个点如何画。
出它的对应点，以及如何补全图形，并利用轴对称的性质师生共同小结知道如何设计轴对称图形。
基础题有广度（投影显示或书面练习）（习题适应全体学生）
随堂练习p202
提高题有梯度（投影显示或书面练习）（习题适应不同层次的学生）
精选课堂练习巧布。
巩固基础提升能力拓展思维。
课外（巧字体现在试题能面向生活，面向生产，面向社会，面向“三考”，能紧跟时代步伐，作业将知识转化为能力，着力培养学生的应用能力、**精神、创新精神及其能力）
自编或从各种资料上精选试题，份量适中，不能给学生加重负担)
习题7.5本课或本章节教学反思）
课后记。
初中数学北师大版七年级上册数学教案北师大版
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北师大版七年级数学教案
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