第四单元
一、教材分析:
这个单元以“人生”为主题编选课文,阅读有五篇教材,都是抒写人生感悟的精彩篇章,各自从不同角度,用不同的题材回答了“怎样走好人生之路”这个问题。
《在山的那边》这首诗歌抒写了童年的向往和困惑,成年的感悟和信念。告诉人们通往理想之路要翻越无数座山,要不怕艰苦跋涉。
《走一步,再走一步》通过一个故事发出人生感悟,引出一个富有哲理的道理,给人以启发和教益。本文是一篇典型的记叙文,记叙要素的分析,人物形象的把握, 环境描写的鉴赏,对写作都有一定的指导意义。
《 短文两篇》用以小见大的方法,借蝉与贝壳这样的小事物,阐述了深刻的人生哲理。
《紫藤萝瀑布》由藤萝的盛衰,感悟到生命的长河是没有止境的,人生应该豁达乐观,积极进取。
二、单元目标。
1.语言的积累与运用,熟练使用工具书独立识字,具体贯彻到课内外字词及语言的学习过程中。
2提高朗读能力,做到语音准确,停顿恰当,能初步读出语气。
3.感悟欣赏,能知道不同形式的文学作品在表现同一题材内容的方法。初步领悟作品的内容,获得对自然社会人生的有益启示,培养正确的人生观与价值观。
4.阅读浅显的文言文,能借助注释和工具书,读懂内容,积累常见文言实词、文言虚词、文言句式的意义和用法。集中在第五课进行。
三、单元重难点:
1.积累运用语言,提高朗读能力。
2.理解课文内容,用心领会写作意图,联系自己生活体验,想想人生的大问题。
四、课时安排:
在山的那边2课时。
走一步,再走一步2课时。
短文两篇2课时。
紫藤萝瀑布2课时。
虽有佳肴》 1课时写作。口语交际。综合性学习 4课时。
16、 紫藤萝瀑布。
宗璞。学习目标
知识与能力:积累“璞”“藤萝”“迸溅”等词语。
过程与方法:学习并运用观察、感受、联想、思考的学习方法。
情感态度价值观:揣摩词语和句子,理解作者感情的变化。
学习重难点
1、通过有感情的反复诵读,理解内容。
2、揣摩词语和重点语句的表现力,深化对人生的思索。
课时安排:2课时。
第一课时。一、自学展示。
1.给下列词语注音。
璞藤萝翩瀑迸溅槐伶仃笼。
嚷嚷苞禁琼伫虬酿。
2、作者简介及背景介绍。
二、合作学习。
1.为什么称紫藤花为瀑布?这体现了紫藤花的什么特点?
2.读读课文,把我们的感情读出来,梳理出文章的结构思路?
三.质疑导学。
1.作者是从哪几个方面描写盛开的紫藤萝的?
2.课文是按什么顺序来写紫藤萝花的?
3.作者是怎样描写紫藤萝花的?
4.在语言上,使用了哪些修辞手法?
四.学习检测:
1、按照“我欣赏的佳句是 ,它所运用的修辞手法是 ,这样写的好处在于 ”的句式说话。
2、请找出最能体现作者感情基调的语句。联系背景材料,谈谈你的理解。
3、从哪个语句能够捕捉到作者对生命的感悟和赞美,它带给我们怎样的启迪?
小结:今天我们通过学习宗璞的《紫藤萝瀑布》,由藤萝的盛衰,感悟到生命的长河是没有止境的,人生应该豁达乐观,积极进取。
五、学后反思:
板书设计:布置作业:
了解了借景抒情的文章的一般写法。学以致用,让我们也来尝试一下这种方法:老师大屏幕投影一种花,如:菊、梅、荷、松树、牡丹等等。
要求:(1)细致观察,抓住特征;用生动的语言口头描绘这种花。
2)了解了这种花,你从它身上学到了什么?请谈谈你由花到人生的感悟。
第二课时。学习目标。
知识与能力:
有感情地诵读课文,理解内容。
过程与方法:
学习并运用观察、感受、联想、思考的学习方法。
情感态度价值观:
体会作者对人生的独特感受,体味人生,感悟生命。
学习重难点
通过有感情的反复诵读,理解内容。
揣摩词语和重点语句的表现力,深化对人生的思索。
一、自学展示。
1.检查字词(课后“读一读,写一写”的内容)
2.找两位同学回答第一课时的“巩固·延伸”练习(重点谈怎样对待人生的挫折与不幸)
二.合作学习。
1.文中插入一段写十多年前家门外的一大株紫藤萝起什么作用?
2.为什么面对紫藤萝瀑布,作者的感情有那样的变化,对生命有那样的感悟呢?
三、合作质疑。
1、课文对我们写作有哪些启示?
2、作者以“紫藤萝瀑布”为题有何用意?
将花喻为“瀑”,形象地表现了花之繁茂、花之流长,隐含了生命的活力与绵延长远。)
四.学习检测。
学会赏析揣摩语句,体会写景之妙。
例句:“每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆,帆下带着尖底的舱,船舱鼓鼓的;又像一个忍俊不禁的笑容,就要绽开似的。”
小结:人最宝贵的是生命。生命属于人只有一次。
人的一生应当这样度过:当回忆往事的时候,他不会因为虚度年华而悔恨,也不会因为碌碌无为而羞耻;在临死的时候,他能够说:‘我的整个生命和全部精力,都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类解放而斗争。
’”这就是生命的意义,我们今天的学生,更要懂得生命的意义,努力学习,去创造更美好的明天!
五、学后反思:
17、走一步,再走一步。
莫顿·亨特。
学习目标。知识能力:
要求学生在预习的基础上,借助于工具书掌握相关的字词。
过程与方法:
有感情的朗读全文,初步感知课文内容,准确复述课文内容。
情感态度价值观:
理解“我”的脱险经历带来的人生启示,理解“走一步,再走一步”的含义。
学习重难点:
1整体感知课文,学习课文的细节和心理描写,掌握详略得当的写作技巧。
2掌握文章如何借事论理,使学生感受到正确对待困难,在面对困难时要有不馁不躁,沉着应付的信心和决心。
课时安排:2课时。
第一课时。1、自学展示。
(1)字音。
训诫耸立( )迂回凝视( )
啜泣( )纳罕( )瘦骨嶙峋( )头晕目眩( )
小心翼翼( )陡峭着眼( )
(2)释义。
训诫嶙峋:
纳罕啜泣:
2、学前准备:
作者简介。莫顿·亨特,美国当代作家。他早年曾加入美国空军,做过空军飞行员。在二次世界大战期间参加战斗,曾经驾驶飞机深入德国完成极其危险的侦察任务。
走一步,再走一步》是美国作家莫顿享特65岁那年写的回忆8岁时爬悬崖的一次经历。小时候跟别的孩子不一样,他体弱多病,和五个小男孩一起爬悬崖,他好不容易爬到一处岩石架,爬了1/3高度,再也上不去,要下也下不去,陷入可怕的两难境地。后来照父亲说的,一小步,一小步下来,终于脱险了。
作者把这一经验推而广之,成为人生的富贵财富,成为战胜一切艰难的法宝。
二、合作学习。
1﹚请同学用一句话概述课文所写的内容。
2)文章开头的第一句话,其作用是什么?
3)文章最后一自然段在文中有何作用?“走一步,再走一步”仅仅指当时“我”下悬崖石架的情形吗?
三、质疑导学。
1﹚“我”遇到了什么困难?怎样解决的?解决这个困难的关键是么?
2﹚“我”遇到的困难具体表现在哪些方面?你能分别说说吗?
四、学习检测:
小练习册p2 阅读鉴赏。
拓展延伸。1﹚为什么别的孩子爬上山顶,而“我”不能?文中好多处提到“杰利”,有何用意?
2﹚你对父亲找到“我”后不上山崖去接“我”是如何理解的?
3﹚本文主要讲述了作者一次怎样的人生经历?作者又是用哪句话来结束这一人生经历的讲述的?试从文中找出。“永远忘不了的经历”是指什么?
五、学后反思:
板书设计:布置作业:
1、请你按照事例仿写句子,要求格式和运用的修辞方法与例句相同 。
示例:如果说自然的智慧是大海,那么,人类的智慧就是大海中的一个小水滴。
2、你认为文章以“脱险”为标题与“走一步,再走一步”为标题比较哪个更好些?说说理由。
18、短文两篇。
学习目标。知识与能力:
准确、流利、有感情地朗读课文,提高朗读能力
过程与方法:
积累字词,了解作者有具体细小的事物所引出的抽象深刻的人生哲理。
情感态度价值观:
联系生活实际,在熏陶感染中培养积极的人生态度。培养深入细致**课文的习惯。
学习重点:了解作者有具体细小的事物所引出的抽象深刻的人生哲理。
学习难点。品读课文,揣摩句子,体会作者描写的特点及其反映的情感。
课时安排:二课时。
第一课时蝉。
一、自学展示。
1.查字典,给下列词语中加黑的字注音,并读一读。
收敛 ( 颤动( )聒聒( )
宽恕( )短暂( )
2、《蝉》一文里有一句话是全文的文眼,请找出来,并说说自己的理解。
二、合作学习。
1、结合课后注释读课文了解大意,交流读后的感受。
2、听读课文并思考作者对蝉的态度有什么变化?
三、质疑导学。
1、作者被蝉活着的生命的意义所感动,宽恕了那烦人的聒聒,那么蝉的生命的意义究竟是什么呢?
讨论并归纳:本来的生活历程就这样。它为了生命的延续,必须好好活着。
2、大家再来说一说使你有所感悟的句子,比如最后一句“斜阳里,想起秋风颜色,就宽恕了那烦人的聒聒”,“秋风”有颜色吗?作者这样说给人一种怎样的感受?
讨论并归纳:我们一般是听到秋风的声音,但是作者用了“秋风颜色”,巧妙地在听觉感受之外,增加了独特的视觉感受,很有新意。它赋予秋风一种“颜色”,把秋天的一些视觉形象加了进来,比如金黄的落叶、火红的枫叶、暗绿的松柏、疏朗的天空等等都融入秋风中,言少而意浓,斜阳营造了一种伤感的气氛,蝉的消逝更让人痛心和惋惜。
人教版七年级语文上册导学案第四单元
16.化石吟 导学案。第一课时。主备人 刘有军审核人 吕小虎 班级姓名。学习目标 1 理解 积累 奇幻 葱茏 叹服 海枯石烂 等词语。2 反复朗读课文,理解诗歌内容,体会诗歌的节奏韵律之美和前后照应的结构特点。3.理清结构,展开合理联想和想像。培养科学精神和探索未知世界的兴趣。学习重点 反复朗读,感...
人教版七年级语文上册第四单元导学案
第四单元 一 教材分析 这个单元以 人生 为主题编选课文,阅读有五篇教材,都是抒写人生感悟的精彩篇章,各自从不同角度,用不同的题材回答了 怎样走好人生之路 这个问题。在山的那边 这首诗歌抒写了童年的向往和困惑,成年的感悟和信念。告诉人们通往理想之路要翻越无数座山,要不怕艰苦跋涉。走一步,再走一步 通...
人教版七年级语文上册第四单元导学案 字词集中学习
七年级语文上册第四单元导学案 字词集中学习上课时间班级姓名语文星级。一。给下列带点的字注音 会读下列词语 颤抖颤动颤巍巍寒颤。打冷颤颤栗一瞬间闷热 胸闷闷在家里闷头大睡闷倦 闷雷烦闷闷葫芦闷闷不乐 悬崖峭壁嶙峋晕倒晕头转向 日晕晕车迂回啜泣 纳罕头晕目眩小憩擎天撼地 迸溅嚷嚷伫立沉淀。挑逗绽放伶仃花...