编写人： 束玉龙。
复习目标：1.通过复习，牢固掌握16-20课的字词及文学常识。
2.整体把握16-20课的主旨，并积累优美语句。
3.通过复习重点课文、重点段落，进一步学习比喻、反复、排比等修辞手法，正面描写与侧面描写相结合的写作手法，并学会从细节描写中分析人物形象。
4.重点掌握并熟读背诵《**》中的文言常识。
5.通过复习，再一次领悟我国戏曲文化的博大精深，并熟记相关的戏曲知识。
复习过程：预习案。
一、基础字词。
1.给下列字注音。
惮踱撇蘸。归省行（ ）辈凫（ ）水飞溅（ ）
晦（ ）暗冗（ ）杂羁（ ）绊蓦（ ）然。
端凝搏（ ）击烧灼朱砂（ ）
静穆嗔（ ）视撺（ ）掇（ ）
咿（ ）哑大彻（ ）大悟本色当行（ ）
浑身解（ ）数参（ ）差（ ）不齐
叱（ ）咤（ ）风云
2.根据拼音写汉字。
kuáng（ ）舞 kàng（ ）奋 yōu（ ）暗 qiè（ 意
疏m口头chán清yáng（ ）càn（ ）然
pín（ ）c离hé（ 悲欢
低回wǎn（ ）转变huàn（ ）多姿尽态极yán（ ）
xī（ xī（ 相通。
二、文学常识填空。
1.《社戏》作者（ ）本文选自。
2.《安塞腰鼓》作者。
3.《竹影》作者原名（ ）浙江崇德人，现代本文选自。
4.《观舞记》作者现代作家，代表作有诗集本文选自。
5.《**》作者（ ）字（ ）福建晋江人，（ 代顺治年间进士。本文节选自《虞初新志·秋声诗自序》，《虞初新志》是（ ）代（ ）编选的（ ）**。
三、课文主旨。
1.《社戏》以“我”到赵庄看戏为线索，先略写在平桥村的快乐生活，再详写到赵庄看戏的全过程，表现了农村人的淳朴善良，反映了“我”对自由快乐生活的向往和追求。
2. 《安塞腰鼓》是一篇歌颂激荡的生命和磅礴的力量的文章，全文以“好一个安塞腰鼓”为线索，按表演前、表演中、表演后三个阶段展开描写。不仅表现了安塞腰鼓这种民间艺术粗犷、雄浑、动力十足的特点，而且反映了陕北人粗犷、豪迈、开放的性格特征。
3. 《竹影》全文以“竹影”为线索，以几个少年充满童真童趣描描画画的游戏，引出对中国画的艺术体验。说明艺术并非高不可攀，关键是要培养在生活中感受艺术的能力。
4. 《观舞记》由正题与副题组成。正题点明中心话题——观舞，副题充满感情，是对正题的具体化说明。
文章先从一个观赏者的角度写自己对卡拉玛姐妹舞蹈的总的印象，然后具体描写他们的舞蹈，最后写出观感。
5.《**》本文以时间先后为序，先写一家人由睡而醒，再写一家人由醒复睡，接着写一场大火灾突然而至，再从宾客的神态、动作等方面烘托，从正面和侧面表现了**表演者高超的表演技艺。
**案。四、重点课文重点段落分析。
1. 《社戏》
重点段：p118 第10-13段环境描写：具体描写的景物。
描写角度：听觉、嗅觉、触觉、视觉（具体景物）
淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去，但我确还以为船慢。（第11段） a.比喻、拟人；b.写出了划船之快和“我”看戏心情的急切。
我”的心理变化：轻松 — 急切 — 陶醉。
人物性格：双喜（聪明机灵、考虑周到、办事果断）、六一公公（善良淳朴、热情好客）
p125 课后练习。
一、二、三。
2.《安塞腰鼓》
修辞：比喻、排比（增强语势）、反复（强调） p131练习三。
p130课后练习二。
全文结构：打鼓前（安静）— 打鼓中（舞动）— 打鼓后（寂静）
主题思想：借安塞腰鼓表达生命、力量之美。
3.《竹影》
重点段：p138 第5-6段。
竹子难画在**？（第5段）
西洋画像照相，中国画像符号。（比喻）
说明：中国画重写意（神似），西洋画重写实（形似）。
记叙线索：孩子兴趣转移（看人影—画竹影）
爸爸的角色：艺术领路人，寓教于乐。
4.《观舞记》
修辞：排比（2-5段）、比喻、引用（白居易的诗句）
p144 课后练习一。
五个角度描写舞蹈美：神态、舞姿、服饰、外貌、动作（飞动的美）
侧面描写（第17段从“我们看她忽而双眉……铮铮的弦响”）
五、《**》文言常识。
p151课后练习。
二、三、四。
训练案。中考对策》相关试题。
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