《第四单元》复习测试（b卷）
一、基础知识积累与运用（16分）
1．给加粗的字注音。（4分）
奇幻弥漫劫掠哀鸣（ ）
篡夺观测畅谈轻盈（ ）
2．根据具体的语言环境，解释加粗的词在句中的意思。（4分）
1）那最轻盈，站得最高的云，叫卷云。
2）耳朵灵敏的人，能听到弱肉强食处四周的绿叶丛中，蝈蝈在窃窃私语。
3．根据课文的内容，填谚语。（5分）
1）日晕和月晕常常产生在卷层后面的大片高层云和雨层云，是大风雨的征兆。所以有的说法。
2）人们常说意思是说，虹在东方就有雷无雨；虹在西方，将有大雨。
3）朝霞在西，表明阴雨天气，晚霞在东，表示最近几天晴朗。所以有的说法。
4．判断正误。（3分）
1）劳动人民在长期的劳动实践中，总结出天气变化的规律。因此，看云，观察云，就可以确定天气每时每刻的变化。（
2）法布尔，是法国著名的昆虫学家。《绿色蝈蝈》一文，不仅体现了他对昆虫世界的了解，还可以感受到他对昆虫世界的喜爱。（
3）2023年7月21日，人类实现了登上月球的愿望，将幻想变为现实。（
二、阅读（44分）
一）文言文阅读（14分）
阅读下文，回答问题。
师旷论学。晋平公问于旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。
”师旷曰：“何不炳烛乎？”平公曰：
“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣安敢戏君乎？
臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。熟与昧行乎？
”平公曰：“善哉！”
5．师旷对晋平公的求问回答很巧妙，它的巧妙之处在**？他这样回答晋平公，其目的是什么？（3分）
6．师旷认为“少”、“壮”、“老”三个年龄段的学习，哪阶段最好？为什么？（4分）
7．师旷认为“年七十”的晋平公还该不该学习？从**可以看出来？（3分）
8．晋平公对师旷的意见是否采纳？从**看出来？（4分）
二）现代文阅读（30分）
阅读下文，回答问题。
珍珠鸟。真好！朋友送我一对珍珠鸟。放在一个简易的竹条编成的笼子里，笼内还有一卷干草，那是小鸟舒适又温暖的巢。有人说，这是一种怕人的鸟。
我把它挂在窗前。那儿还有一盆异常茂盛的法国吊兰。我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上，它们就像躲进深幽的丛林一样安全；从中传出的笛儿般又细又亮的叫声，也就格外轻松自在了。
阳光从窗外射入，透过这里，吊兰那些无数指甲状的小叶，一半成了黑影，一半被照透，如同碧玉；斑斑驳驳，生意葱茏。小鸟的影子就在这中间隐约闪动，看不完整，有时连笼子也看不出，却见它们可爱的鲜红小嘴儿从绿叶中伸出来。
我很少扒开叶蔓瞧它们，它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。我们就这样一点点熟悉了。
三个月后，那一团愈发繁茂的绿蔓里边，发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。我猜到，是它们，有了雏儿。我呢？
决不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼去惊动它们。过不多久，忽然有一个小脑袋从叶间探出来。更小哟，雏儿！
正是这个小家伙！
它小，就能轻易地由疏格的笼子钻出身。瞧，多么像它的母亲；红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没有生出珍珠似的圆圆的白点；它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。
起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字；一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着跳到画框上去了。只要大鸟在笼里生气地叫一声，它立即飞回笼里去。
我不管它，这样久了，打开窗子，它最多只在窗框上站一会儿，决不飞出去。
渐渐它胆子大了，就落在我书桌上。
它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑，依旧写东西，它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔蹦来蹦去；跳动的小红爪子在纸上发出嚓嚓响。
我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。这样，它完全放心了。索性用那涂了蜡似的、角质的小红嘴，“嗒嗒”啄着我颤动的笔尖，我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。
白天，它这样淘气地陪伴我；天色入暮，它就在父母的再三呼唤声中，飞向笼子，扭动滚圆的身子，挤开那些绿叶钻进去。
有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。呆一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红脚刚好给胸脯上长长的绒毛盖住。
我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还呷呷嘴，难道在做梦？
我笔尖一动，流泻下一时的感受：信赖，往往创造出美好的境界。
一九八四年一月天津。
冯骥才文选自2023年2月14日《人民**》）
9．本文开头部分写珍珠鸟是一种“怕人”的鸟，有哪些用意？（4分）
10．第5段中加粗的词语表现了“我”当时怎样的心理活动？（4分）
11．在文中用横线标出“它胆子大了”以后，“淘气地陪伴我”的文字。（标出3处）（4分）
12．文中小鸟对大鸟两次呼唤的反应有什么不同？这说明了什么？（5分）
13．标有“▲”的一段文字，犹如一幅画。请用一个词为这幅“画”加个标题，点出这幅“画”的含义。（4分）
14．本文的感情线索是3分）
15．先结合本文内容，再联系生活中人与人之间的关系，谈谈信赖产生的基础是什么。（左右）（6分）
三、作文（40分）
下列两个文题，任选其一。
1）风雨兼程的日子里，我长大了。
2）那次，我真的哭（笑、生气、伤心……）了。
提示：在与父母、老师、同学相处的日子里，在自由自在的假期中，在学习某种新东西的过程中，你一定曾经有很多时候开心地笑过、伤心地哭过……，静心回忆回忆，写下一两件你最动情的事情。
参***。一、1．huàn màn lüè i cuàn cè chàng yíng
2．（1）这里形容卷云像女子的动作、体态一样的轻巧优美。
2）指动物中弱者被强者吃掉。
3．（1）日晕三更雨月晕午时风 （2）东虹轰隆西虹雨 （3）朝霞不出门，晚霞行千里。
二、（一）5．在于故意把暮当作“晚上”理解，所以才说“何不炳烛”，师旷这样回答的目的是借题发挥，讽谏君王，劝勉他学习。
6．师旷认为少壮之时，能努力学习，当然最好。因为少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。
7．应该学习，从“老而好学，如炳烛之明。熟与昧行乎？”的话语中可看出来。
8．采纳师旷的意见。从“善哉”中可看出来。
二）9．为下文写“我”关爱珍珠鸟作铺垫。先写珍珠鸟怕人，与后文写珍珠鸟亲近人构成对比，突出了本文的中心。
10．很想看见它们，却怕惊动它们；可以看它们时，还怕惊动它们。
11．蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应，它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去；跳动的小红爪子在纸上发出嚓嚓响索性用那涂了蜡似的、角质的小红嘴，“嗒嗒”啄着我颤动的笔尖，友好地啄两下我的手指。
12．第一次，大鸟一叫，小鸟就回去了；第二次，大鸟再三呼唤，小鸟才回去。这种变化说明了小鸟逐渐对“我”产生了依赖和留恋。
13．依赖或：情意或：友好或：关爱。
14．“我”对小鸟的关爱之情。
15．信赖产生的基础是爱和尊重。文中“我”对珍珠鸟细致入微的关心与爱护，珍珠鸟对“我”由怕到亲近、信赖的过程，表明信赖产生的基础是爱和尊重。实际生活中的事例（略），表明信赖产生的基础是爱和尊重。
三、（略）
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