高校课堂要求我们教师要充分的把课堂交给学生，让学生自己去学，自己质疑，然后通过合作学习进行解疑，通过展示总结、整合。教师不再是课堂的主角，课堂上教师只需要进行适时的启发、引导、点拨即可。彻底让学生当主人，打造生本课堂。
存在问题。1.对学环节，小组建成时间不长，学生对于自己的分工以及课堂模式还不是很熟练，对学环节似乎流于形式。主要原因分析：
一）分组不够科学，有部分对子之间学习基础差距过大，导致两名同学无法互相学习合作。
二）要求有错误的地方用红笔相互修改，而学生对于合作还很好奇，积极性过高，有激情，但没有效果。
三）要求检查后评定等级，学生评价意识和评价能力并没有形成，所以等级评定成为摆设。
2. group work部分，大部分组长完成较好，但还存在个别组长组织能力欠缺，小组合作组织不够有序、有效，合作效果差。
高效课堂的始创者李炳亭教授把高效课堂的基本要素确定为：以学生为本的课堂，先学后教的课堂，互动展示的课堂，小组合作学习的课堂和分层教学的课堂。以生为本，尊重、相信、解放、发展学生，以活动为主线，力争全员参与，全员活动，以“兵教兵，兵练兵”的形式构建高效课堂模式，自己还需要努力学习，做更多的尝试和实践。
人教版英语七年级上册第四单元教学反思
二 口语交际方面。在平时的教学中，我十分重视听说训练，尝试让学生在口语运用中学会表达他们的个人意见，抒发个人情感。因此，在第九单元中，功能话题是talk about fun places。这与学生的个人生活息息相关，只要引导得当，极易激发学生的兴趣，开展关于这一话题的讨论。在准备上课时我主要从以下几...
七年级历史第四单元教学反思
本周七年级进展了一次单元检测，第四单元 政权分立与民族融合 考试成绩不理想，并且班之间差异也很大，令人深思。平时个别班一部分学生行为习惯不够好，从而影响了整体的学习效果，今后应注意培养学生的良好的行为习惯和学习习惯。另外学生从做题情况来看，学生对一些知识掌握不够扎实 牢固，并且不能灵活应用，如22大...
七年级上册第四单元
七年级上册第四单元 流动的音符 市六中杨先梅。教学目标。1 能积极参与创编活动，明白音符是流动的 2 学唱民歌，能在较短的时间内速记1 4首民歌曲调 3 从民歌中探寻 的创作规律，掌握 同头换尾 的创作手法。教学设想。流动的音符 是一节以创作为主的综合课。本课意欲在教学方法上有所突破，改变以教师为中...