七年级语文上册《绿色蝈蝈》教学反思。
七年级农村学生，有一定的自然生活积累，都认识甚至玩过一些昆虫或小动物，自然对昆虫和小动物都有一定的感性知识和情感积累，只要引导、点拨得当，是能够很好的为教学所用的；同时《绿色蝈蝈》是一篇集科学性、知识性、趣味性于一体的优秀科普小品文，因此，在完成教学设计中，我结合课文的问题和内容特点，考虑放手让学生自读、讨论，下面，我就从以下几个方面来谈一谈《绿色蝈蝈》这节课的得与失：
1．以人为本的教学理念。
以人为本“的教学理念体现在教师一方，就是要最大限度地关注学生，关注每一位学生，把读书的时间还给学生，把说的机会还给学生，把思的空间还给学生，把问的权利还给学生，让学生成为课堂的主人；体现在学生方面，就是要让学生动口，动手，动脑，动用各种感官积极参与课堂对话中来。
这节课，我把以人为本的精神贯穿了始终，关注最大多数的学生，让学生最大限度地参与到对话中来，在这个方面，我个人也尽到了最大的努力，学生们在课堂的表现也比较好，在镜头面前，他们的表达清晰，思维活跃，参与积极，呈现出了良好的学习状态。
正是有了以人为本理念的支撑，才有了这堂课呈现出来的积极参与的良好学习气氛，不论通过这节课学生们学到了多少知识，但这些知识都是通过他们的自主学习、**思考获得的，都是他们通过主观努力收获的成果。
2．不离文本的教学原则。
学生发言比较活跃，从感知文本内容，到品读文本语言，再到提出问题，他们的发言很积极，而且始终不离文本，在这个方面，我基本上做到了对课堂的驾驭，保证了课堂的充实高效。
3．大道至简的教学设计。
主要设计了三个问题：1）绿色蝈蝈的外表有哪些特征？绿色蝈蝈有哪些习性？
作者主要写了哪个方面的习性？ （2）作者不断变换对绿色蝈蝈的称呼，找出这些称呼，说说作者在什么情况下用什么称呼，这样写有什么效果。（3）画出文中你认为写的优美的地方，小组**这样写的好处。
我认为是很精当的，因为它们完全切合文本内容的特点，是对文本内容的高度概括，也利于学生充分表述他们的真实感受，可以选择自己阅读感悟的精华，进行具体表述，让他们在各自品评中进一步升华认识，还能培养他们观察事物的习惯。
多**的应用直观、形象、有效。我结合学生认知和文本内容特点，精心设计和利用幻灯片作为辅助教学，有效地服务于内容的讲解，让学生感到耳目一新，具有很强的实效性。
七年级上册语文《绿色蝈蝈》教学设计
绿色蝈蝈 教学设计。备课人 欧阳瑶。课题。一 知识与技能。绿色蝈蝈。学习目标。1 提高学生快速阅读和初步获取课文信息及概括文章的能力。2 揣摩语言，引导学生体会文章生动传神的语言，并说出其作用。3 分析课文内容，学习细致观察的方法。二 过程与方法。1 培养学生阅读文章 概述内容的能力，体会语言特色。...
七年级语文绿色蝈蝈教学设计
绿色蝈蝈 教学设计。学习资源分析 七年级上册第四单元为科学单元，所选课文都与科学密切相关，旨在丰富学生的科学知识，激发强烈的求知欲望，培养探索未知世界的科学精神。在配套的课外读本 翻过那座山 也专门设立一个专题 永远的法布尔 上课之前可以组织学生利用课余时间阅读，对法布尔的昆虫世界有一个大体的了解，...
七年级语文《绿色蝈蝈》
王口镇中学导学案。年级 七年级学科 语文主备 审核 课题 绿色蝈蝈 课型 授新授课时间 2015 2016 一 第13周。学习目标。1 学生速读课文和搜集 筛选信息的能力，口语表达能力。2 学习文章的语言特色，并创造性地运用优美生动的语言。学习重点 3 丰富学生知识，培养学生尊重生命 善待生命的态度...