本周七年级进展了一次单元检测，第四单元《政权分立与民族融合》，考试成绩不理想，并且班之间差异也很大，令人深思。平时个别班一部分学生行为习惯不够好，从而影响了整体的学习效果，今后应注意培养学生的良好的行为习惯和学习习惯。
另外学生从做题情况来看，学生对一些知识掌握不够扎实、牢固，并且不能灵活应用，如22大题让学生结合所学知识，分析三国两晋南北朝时期是否是历史的倒退，结果大多数学生只看到了一方面，政权分立，战争频繁，而另一方面，在这个时期，部分地区的经济得到开展，江南地区得到开发，民族融合加强，民族融合成为这个时期的另一重要特征，因而得出结论这一时期不是历史的倒退。所以应培养学生运用历史唯物主义辩证分析问题、解决问题的能力。
现在马上进入复习阶段，今后在复习过程中，要注重对学生能力的培养，学生能够分析的问题教师决不代劳。复习要有专题，找出各个知识“板块”各部分的联系。历史根底知识复习不应只局限于识记，而要引导学生寻找联系点。
只有这样才能理清知识，连点成线。要让学生学会理清历史线索，这对学生识记知识有极大的帮助，理清历史线索更是学生提高能力的重要根底。
七年级历史第四单元
七年级上学期历史复习加强版第四单元。一 单项选择题。1.曹操在统一北方的过程中，决定性的战役是 a.牧野之战 b.长平之战 c.官渡之战 d.赤壁之战 2.官渡之战和赤壁之战的相同点有。1 东汉末年的军阀割据混战 2 以少胜多的战役 3 都是以曹操胜利而结素。a 1 2 b 1 3 c 1 2 3 ...
七年级上册第四单元教学反思
高校课堂要求我们教师要充分的把课堂交给学生，让学生自己去学，自己质疑，然后通过合作学习进行解疑，通过展示总结 整合。教师不再是课堂的主角，课堂上教师只需要进行适时的启发 引导 点拨即可。彻底让学生当主人，打造生本课堂。存在问题。1.对学环节，小组建成时间不长，学生对于自己的分工以及课堂模式还不是很熟...
历史七年级上第四单元
第四单元政权的分立和民族大融合。考点一 知道三国鼎立局面的形成。1 官渡之战 公元200年，曹操和袁绍 结果曹操胜利。基本统一北方。2 赤壁之战 公元208年，曹操和孙刘联军 曹操败。三国鼎立局面开始出现。3 三国灭亡顺序 蜀 魏 吴。4 为西南地区开发作出重要贡献的人物是诸葛亮，孙权派卫温首达夷洲...