七年级思想品德教学案例

生1：锻炼思维，活跃头脑。生2：长期玩对眼睛有害。

生3：开拓视野，培养交际能力和交易能力。生4：容易着迷，一发不可收拾，误了学习，伤了身体。……

师（归纳）：做事都要讲究适度，玩电脑游戏，可以训练头脑的反应能力，提高人的灵敏度。但过分沉迷于电脑游戏会使人不分主次，日夜颠倒，严重影响正常的学习生活和身心健康。

请同学们听这样一则故事。

多**显示】故事：一个母亲的泣血呼唤请学生朗读故事。

故事大意：儿子痴迷网络游戏，荒废了学业。母亲想尽了办法，也没能使儿子从游戏中解脱出来。师：母亲在呼唤什么？这个故事在告诫我们什么？

生：母亲呼唤迷失在电脑房的儿子早日觉醒，投入正常的学习生活。告诫我们凡事要把握一个度字，千万不能玩物丧志，不分主次，放纵自己的不良嗜好。

师：让我们一起给至今还陷入网络游戏不能自拔的同学一些善意的忠告吧！

作为90后的学生，绝大多是独生子女，得到父母、社会、国家的关爱较多。而对学生进行家庭生活方面的教育是德育的重要内容，也符合二期课改的核心理念和总目标——以学生发展为本。为了让学生更好地理解这一知识，从初一学生的年龄特点、认知能力出发，我选择了“玩电脑游戏利与弊”这一话题，由于学生大多数都会玩电脑游戏，有的还因此有一个小团体，耽误了学业。

学生不会把握好度。让学生通过辩论的方式，有思维的碰撞，最后教师再进行归纳。有助于学生情感上的认同，进而促进学生在成长过程中学会控制自己，把握好学习和游戏的时间安排，，直接体现了思品学科的育人价值。

教学片段二——贴近社会生活实际创设情境。

学习型家庭案例：蔡芳家庭学生谈感想：略。

师：学习型家庭的两个特点，一是家庭成员都是学习者。二是家庭成员有共同的学习时间。

建设学习型家庭有利于创造良好的家庭文化。同时，家庭氛围的平等民主也是建设健康文明的现代家庭不可缺少的一个重要方面。

请同学们阅读62页的“知识窗”，说一说自己家里有哪些不成文的家规，为了建设学习型的家庭你认为还可以增加哪些家规？

生1：全家成员有固定的学习时间，不参与打麻将和赌博。

生2：每人每年必须读两本中外名著。

思想品德课的教育，不仅要引导学生的认知，还应该让学生有经历触动心灵的学习过程的体验，引导学生的价值认同。通过之前的教学，我选择了一个学习型家庭案例，让学生用自己的家庭与其比较，寻找共同点和不同点。

在教学中我结合用榜样的事迹激励学生，贴近学生的情感体验，通过制定家规，帮助学生确立目标，并将建设学习型家庭转变为自觉的行动，这也体现了思想品德学科的育人目的。

三、教学反思与学生学习效果分析。

本课以学生交流家庭精神生活现状为主线组织教学，通过汇报交流、辩论和典型事迹的介绍，让学生懂得怎样安排闲暇生活才是有意义的，什么样的精神生活方式能够愉悦身心，使家庭生活充实而又温馨，从而使学生自觉地选择高尚文明的精神生活，自觉为创建学习型家庭做贡献。

从以上两个环节的学生学习效果来看：

1、在这个学习过程中，学生认同了做事都要讲究适度这一知识点，。由于这一教学环节的设计与学生的自身生活经历联系在一起，获得了学生情感上的认同。从学生的课堂反馈来看，这个环节的设计达成了预期的教学目标，体现了学科教学内容的显性育人功能。

我在教学中选择了辩论的方式，既激发了学生的学习兴趣，又与课本的相关知识点紧密结合。从学生的课堂反馈来看，学生的思维得到了碰撞，回答非常积极，情感得到了激发，达成了预期的教学目标，体现了学科教学内容的显性育人功能。

由于本课内容比较贴近学生生活，学生颇有感触，课堂气氛会比较活跃。另外，七年级同学思维比较活跃，敢于表达自己的观点，课堂上要注意发挥他们的积极性。

2、反思这节课的教学中仍存在不少没能处理好的地方：课堂上留给学生思维的时间不够，我在引导上坡度也不够，造成学生的思维深度不够，课堂学生回答不够积极，对学生缺少有效地触动；在今后的教学中，要注意在课前对学生相关认知状况加大了解，还可以与学生的相关实践活动体验相结合，更好地激活课堂教学，提高教学实效。

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