运输血液的管道。
七年级生物教案一。教学目的。
知识目标：1.理解动脉、静脉、毛细血管的结构特点和功能特点。2.知道出血的初步护理。
能力目标：1.通过观察三种血管，培养学生的观察能力。
2.通过学生对三种血管的比较，培养学生的概括、归纳的思维能力。3.通过实验知道止血带的使用，提高学生的动手能力。
德育目标：1.通过学习毛细血管及心脏的结构特点与功能，使学生树立结构与功能相适应的生物学观点。
2.通过学习，教育学生热爱体育锻炼二。教学重难点。
重点：三种血管的结构和功能难点：三种血管的功能与结构相适应三。学情分析。
学习了血液的组成，对于运输血液的管道并不陌生，但具体的特点以及功能还不了解。
四。教学方法。
挂图法实验法观察法分类比较法五。教具。
挂图止血带(布条)木条教学双边活动一。引入新课。
提问1)我们每天都用水，那你每天用的水都是从那获得的呢？
2)现代化的家庭中，用天然气做饭，那天然气的运输需要什么呢？(天然气管道)3)人体内有血液，血液在人体内是怎么样流动的呢？(运输血液的管道)二。讲授新课。
出示)血流示意图和血管示意图。
讲)根据血管内血流方向和血管的结构，功能，划分为动脉、静脉和毛细血管三种。
观察)血流示意图，说明三种血管。
实验1.摸手腕动脉。
观察)动脉的结构特点(管壁厚)
师生总结)动脉的其他特点和功能(血流速度快，布在身体较深部分，把血液从心脏送到全身各处。
过度：动脉分布在身体较深的部位，如同树干，与分越细，最后与毛细血管相连提问)图中哪个是毛细血管？生)第三个。
观察图并总结其特点(管壁极薄，血流速度很慢，分布在全身各处组织细胞间，进行物质交换。
过渡：毛细血管的另一端与静脉相连实验2.观察手背的的静脉提问：静脉是那一个？学生：第二个。
问：管壁又有何特点？血流速度又怎样？分布在**？师生总结：管壁较薄，血流速度较慢，有的分布较深，有的较浅讲：静脉功能(将血液从身体各部送回心脏)
小结：整体看三种血管结构与功能相适应。
过度：生活由于磕碰划破，就会引起血管出血，你都见过什么样的出血？学生自学出血的初步护理试验3演示：用止血带止血。
总结：本节主要学习了三种血管的结构及功能，还知道了出血的初步护理习题：课本p55填表想一想：1,2题。
思考：动脉血和动脉有何区别？
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