血液循环学案。
七年级生物教案。
一、首先谈谈我对教材的理解。
学习此内容之前学生已有了血液和血型、心脏的结构、血管的特点等知识作为基础。本节课在对血液循环系统的知识进行全面学习的基础上，进一步理解血液循环对人体内物质运输的重要作用，这一节的内容与后面的气体交换有着密切的联系，因此，我认为本节内容是本章的核心。
基于以上我确定本课的教学目标有以下几个方面：1、区别动脉、静脉、毛细血管2、描述血液循环的两种途径3、理解血液循环的意义。
此课同时还培养了学生的(1)识图能力(2)观察能力(3)思维能力(4)归纳总结能力另外通过对“切脉”诊病的学习，对学生进行爱国主义教育。通过实验，培养学生实事求是的科学态度，提高生物科学素养。
由于血管知识是理解血液循环必要条件，而大部分学生对血管知识又是一知半解，因此我确定区别动脉、静脉、毛细血管为本节的重难点。本节另有一个重点就是血液循环的途径，而血液在循环过程中成分会发生变化，这个比较抽象，我把这部分视为本节难点。
那么如何来突出重点，突破难点呢？二、下面我来说说教法。
1、自学导思法。通过教师引导，学生自主**，有利于学生主动学习，激发学生独立思考和创新意识，充分发挥学生的主体作用。同时还培养了学生之间的团结协作精神。
2、直观教学法。通过观察自己的手上血管、脉搏的变化，**动画演示，把抽象的内容形象化、具体化，逐步将学生从感性的认识引导到理性认识，培养和发展学生的抽象思维。三、说说学法。
本课的学习主体是七年级下学期的学生。这个学段的学生个性较强，看待事物的主观性也很强，面对学习内容时会因个人的喜好决定学习兴趣度。对等事物已有自己的一些看法，不再盲目听从教师。
因此，在教学时，要注重学生兴趣的激发，将“自主、合作、**”的方法引入课堂，给学生充分表达观点的机会。还要利用充分利用教学资源，运用多**课件更为直观的展示学习内容。
下面通过教学程序来谈谈教法、学法的具体运用。四、教学程序。
我们教学程序共五大板块，分别是听听想想、温故知新、学生活动、血液循环、知识反馈。
首先，讲述扁鹊救虢国太子的故事，提出问题，引入新课。
1、讲述扁鹊路过虢国，切脉发现太子未死而救之的小故事。告诉学生早在两千多年前，我国的医学家就知道脉搏与心脏跳动相通，那么现在我们也非常清楚我们的心脏时刻不停在跳动，学生观察课件内容，老师提问，我们每个人的心脏都时刻不停在跳动，那么心脏跳动到底有什么作用呢？以此调动学生的积极性，激发学生的学习欲望，从而引入新课。
1、温故而知新：**课件中的心脏的结构小动画，并让学生回答心脏各部分结构的名称。复习旧知识，承接新知识。
2、学生活动：
a、模仿哈维实验，要求学生用透明胶带把左手捆扎，感受自己的被捆扎的手的手腕处的脉搏，观察自己的左手。学生自己很容易发现脉搏逐渐消失，手背静脉鼓胀。让他们考虑这是为什么？
再利用多**课件，展示血管里血流方向，从血管里的血流方向而认识动脉、静脉。
b、观察小鱼尾鳍血液流动。
这个实验是学生以前做过的实验，课件展示小鱼尾鳍血液流动情况请同学们仔细观察。这其中有三种血管，一是动脉、一是毛细血管、一是静脉。学生容易发现毛细血管管壁非常薄，管径很小，里面的血流速度非常慢，只允许红细胞单行。
动脉血管里面的血液速度非常快，如果你无法判断里面的血液是从心脏流出来或是将要流回心脏，学生可以观察到动脉血管里的血液会分支逐步流向毛细血。
管。静脉血管里的血流速度较动脉慢些，学生可以观察到静脉血管里的血液是从毛细血管逐步汇入。
请标出书本p49图中的动脉、静脉、毛细血管。及时提出问题：
如果血液在心脏、动脉、静脉、毛细血管中流动，流动方向是怎么样？学生可以轻松地回答出：
这其实就是血液循环中的一种途径，我们称之为体循环。引出血液循环。
七年级生物教案 血液循环教案
血液循环教案。七年级生物教案。一 教材分析。一 教材的地位和作用。血液循环途径 为义务教育课程标准实验教科书 生物学 北师大版 七年级下册第九章 人体内物质的运输 中的第二节的第三课时内容，课时安排为一课时，在学习了血管，血液，心脏等知识的前提下，讲述人体血液循环的相关知识，人体需要的氧气和养料必须...
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血液循环系统。七年级生物教案。血液循环系统是本章的教学重点，其主要功能是人体内物质 包括营养物质 氧气 代谢终产物 的运输，它是消化系统 呼吸系统 泌尿系统的纽带。学好本节课无疑为以后知识的学习打下扎实的基础。本节教材最大的一个特点是知识面广，知识点多，包括心脏 血管的结构，血液的成分及功能，人体内...
七年级生物下册《10 2血液循环》学案
6 心脏内的瓣膜 保证血液向一定的方向流动。房室瓣和之间的瓣膜，动脉瓣和之间的瓣膜。二 心率和脉搏。学生预习 1.什么叫心率？心脏出现什么变化就记作跳动一次？2.什么是动脉脉搏？用手按摸手腕搏动，说出自己的感觉。3.两人相互测量脉搏，比较运动状态和平静状态下的不同情况。4.成年人在安静状态下，正常的...