阜宁县陈良初中曹汉奎。
课题：血液循环。
课型：新授。
教学目标 （一）知识目标。
1．区别动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。
2．描述心脏的结构特点和功能。
3．了解心率和脉搏的基本知识。
4．概述血液循环的途径，区分动脉血和静脉血。
5．了解有关血压的基本知识及卫生保健知识。
（二）过程与方法。
培养学生观察、动手操作实验，归纳总结的能力。
（三）情感态度与价值观目标。
培养学生合作精神、协作意识。
教学重点。1．区别动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。
2．描述心脏的结构特点和功能。
3．概述血液循环的过程。
教学难点。1．描述心脏的结构。
2．说出血液在循环过程中成分的变化。
教学方法演示法、讨论法。
教具循环系统示意图。
教学过程。创设情境导入新课。
教师：人类时刻与生存环境进行着物质和能量的交换。比如：
人体需要的氧气和养料必须及时运来，二氧化碳等废物必须及时运走，人体才能正常进行生命活动，这些物质的运输是靠血液循环来实现的。心脏和血管共同构成了人体的血液循环系统，它们组成了一个封闭式的遍布全身的管道，人体内物质的运输主要是由这些管道来完成的。本节课我们就来学习第一部分内容——心脏和血管。
合作交流解读**。
一、血管。教师：在日常生活中，人会因创伤引起出血，如擦破了**，渗出少量的血液或是严重点缓慢流出暗红色的血液，但有些严重事故则会导致伤口喷射出鲜红色的血液，这是为什么呢？
学生：这是因为伤及了不同种类的血管。
教师：你能说出人体中有哪几种血管吗？
学生：动脉、静脉和毛细血管。
教师指导学生看教材的相关内容。教师展示动画：血液循环中血管的内容，**：三种血管的关系示意图。
教师让学生讨论动脉、静脉、毛细血管的结构、分布及功能，填表。
教师：动脉大多分布在身体较深的部位；静脉有的位置较深，有的位置较浅；毛细血管分布最广。动脉出血呈喷射状，应近心端止血；静脉出血缓慢流出，应远心端止血。
二、心脏的结构。
教师：心脏就像水泵一样，把血液从心脏输送到全身，推动着血液不停地流动，它是血液循环的动力器官。
教师展示模型，揭开人体模型的胸腔，慢慢取出心脏，留给学生观察的时间。教师在展示过程中，注意提醒学生观察心脏的位置、形状、大小等。
学生：人的心脏位于胸腔中部偏左，在左、右两肺之间，形状像桃子，大小与本人拳头差不多。
教师把心脏模型解剖开，让学生**。
教师：心脏的内部结构到底怎样呢？
指导学生观察讨论：看看心脏有几个腔，各腔之间是否相通，壁薄厚有什么差别，连接各腔的血管有什么特点，是动脉，还是静脉……
应用迁移巩固提高。
教师取一个新鲜的猪心脏，让学生用手摸一摸，感受心房壁与心室壁的薄厚，左、右心室壁的薄厚，想一想这与心脏的功能有何关系。观察连接心房和心室的血管，联系所学动脉、静脉的知识，了解其特点。观察血管时，可对学生适当提示，以巩固动脉、静脉概念。
总结反思拓展升华。
学生讨论，教师总结：心脏有四腔――左心房、左心室、右心房、右心室，同侧的心房与心室相通。左右心室的壁薄厚不同，左心室的壁心肌发达，壁厚；右心室心肌不如左心室发达，壁较薄。
心室与心房比较，心室壁厚，心房壁薄(解释：左、右是以人体的生理结构为依据的)。心脏四腔分别连接不同的血管，左心室连接主动脉，左心房连接肺静脉，右心室连接肺动脉，右心房连接上、下腔静脉。
最后教师展示动画——血液循环中的心脏的内容让学习巩固所学内容。
当堂反馈。课本51页自我评价第题。
苏教版七年级下册生物 《人体的血液循环》复习导学案
课题 10.2 人体的血液循环 1 温馨寄语 对自己的理想永不言弃，永远不做后悔的事，永远不后悔所做的事。学习目标 1 动脉 静脉 毛细血管的结构与功能特点。2 说出心率和脉搏的的概念。3.心脏的结构与功能特点。重难点 重难点 心脏和血管的结构与功能特点。自主复习 复习课本p52 55，找出以下知识...
七年级生物下册10 2血液循环教案苏教版
第一节血液循环。教学目标 教学重点 1 区别动脉 静脉 毛细血管。2 描述心脏的结构和功能。3 描述血液循环的过程。教学难点 1 描述心脏的结构。2 说出血液在循环过程中成分的变化。课时安排 4课时。教学方法 讨论法 实验法。教学设计 一 导入新课。师 同学们都知道，血液在全身是循环流动的，它为什么...
七年级生物下册血液循环同步测试苏教版
判断题 1 正常人每分脉搏的次数比每分心跳的次数多。2 我国古代医学家扁鹊在2000多年前就已经用 切脉 诊断疾病。填表题。识图题。1 图中 的结构名称依次是。2 在心脏的各结构中，心壁肌肉最厚的是。3 与 和 连通的血管分别是和与 和。连通的血管分别是和。填空题。1 血液循环可人为地分为和并且在 ...