血液循环教案。
七年级生物教案。
一、教材分析。
一)教材的地位和作用。
血液循环途径》为义务教育课程标准实验教科书《生物学》(北师大版)七年级下册第九章“人体内物质的运输”中的第二节的第三课时内容，课时安排为一课时，在学习了血管，血液，心脏等知识的前提下，讲述人体血液循环的相关知识，人体需要的氧气和养料必须及时运来，并把产生的二氧化碳废物运走，人体才能维持正常的生命活动，而这些都必须通过血液循环来实现。因此，本节内容是本章的重点和核心，在全篇具有承上启下的作用。
教材中安排了一幅人体血液循环模式图，形象地表现了血液在封闭式的管道系统中的循环流动，学生能否读懂这幅图，标志着是否掌握了本节知识。教材中还设计了一个活动**、一个演示与讨论和两道思考练习，都从不同的层面体现了本节知识的重点与难点。
二)教学重难点：
教学重点：人体的血液循环途径。
教学难点：正确理解血液成分在循环途径的变化。二、教学目标。
一)知识目标：
1.正确概述人体的血液循环途径。
2.区分动脉血和静脉血，理解在血液成分在循环途径中发生地变化。3.了解血液循环的意义(二)能力目标：
1.通过组织学生自学，培养学生的自主学习、自我**能力；2.通过归纳总结，培养学生的比较、分析、判断等思维能力；3.
通过多**的辅助，训练学生细致观察的能力。(三)情感目标：
通过学习有关知识，认识到生命的奇妙，树立生物体结构和功能相适应的观点。引导学生热爱科学，建立科学的价值观。
确定依据：根据生物课程标准的要求，重点培养学生的科学**和实践能力，让学生“初步学会生物科学**的一般方法，培养分析解决实际问题的能力”。三、教法和学法。
确定依据：1、学情：七年级的学生，活泼好动，思维敏捷，但抽象思维略显不足，在课堂上，他们好表现，不喜欢老师的空洞说教，拒绝老师将思想强加给他们。
2、生物新课程标准。(一)说教法。
1、导课：情景设置法——激发感情，引起兴趣。
2、突破重点与难点：1、启发式——逐步引导，逐渐深入。2、直观式——多**课件展示。
3、**式——发现问题，寻求规律。(二)说学法——1、分组**法。2、归纳总结法。
3、动眼观察、动脑思考、动口表达。4、积极参与课堂活动，巩固知识。四、教学过程。
一)复习：多**课件展示心脏结构心脏内血液流动方向心脏与功能相适应的结构点。(大约3分钟)
二)导入新课：(大约5分钟)
提出疑问“心脏是血液循环的动力器官，那么人体的血液循环途径是如何进行的呢？”→导出新课---**人体的血液循环途径。再次提出“回忆血管内血液流动。
的方向，”导出**小鱼尾鳍血液流动现象(这样置学生于知与不知的矛盾中，使学生注意力开始集中，积极主动的投入到新问题的解决过程。)
设想依据：教师准备课件**，为学生**设置情境，既符合新课标的理念，又能激发学生的学习兴趣又培养了学生解决问题的能力。
三)突出重点：人体的血液循环途径(大约12分钟)
课件展示体循环途径和和肺循环途径(必要时多放几遍，为**性学习创设情境)→总结两条循环的路线图→设置**问题引发学生思考：问题1：两条循环途径的交汇点在**？
问题2：两条循环途径的相同点和区别点？→学生仔细观察总结出的循环途径→思考，寻找规律→找出规律后进行实战演练，亲手绘制循环图→思维升。
七年级生物教案 血液循环学案
血液循环学案。七年级生物教案。一 首先谈谈我对教材的理解。学习此内容之前学生已有了血液和血型 心脏的结构 血管的特点等知识作为基础。本节课在对血液循环系统的知识进行全面学习的基础上，进一步理解血液循环对人体内物质运输的重要作用，这一节的内容与后面的气体交换有着密切的联系，因此，我认为本节内容是本章的...
七年级生物教案 血液循环系统
血液循环系统。七年级生物教案。血液循环系统是本章的教学重点，其主要功能是人体内物质 包括营养物质 氧气 代谢终产物 的运输，它是消化系统 呼吸系统 泌尿系统的纽带。学好本节课无疑为以后知识的学习打下扎实的基础。本节教材最大的一个特点是知识面广，知识点多，包括心脏 血管的结构，血液的成分及功能，人体内...
七年级上册 生物教案 血液循环教学设计 新人教版
第二节血液循环。教学目标的确定 重点和难点 重点 血压与脉搏的概念。难点 血压 脉搏的形成 运动与脉搏的关系。课前准备 教师 血压计 秒表 教师自制课件。学生 跳绳等。课时分配 1课时。教学设计思路 血压比较抽象，且初一学生没有学过物理，没有压力的概念，对血压的理解较为困难。通过实际测量使学生能认识...