没有细胞结构的微小生物——病毒。
教学目标。知识目标。
1.概述病毒的种类及其结构组成。
2.了解病毒与人类的关系。
能力目标。1.通过对实际生活经验的总结来认识病毒的种类，以提高学生的归纳、总结能力和逻辑思维能力。
2.通过对多种病毒的了解来认识病毒结构和生活，培养学生的观察能力和语言表达能力。
情感目标。1.通过对病毒与人类的关系的学习，激发学生的学习兴趣，培养学生热爱科学、关注病毒的情感。
2.通过对病毒的了解可培养学生良好的日常行为习惯，增强对病毒预防和**的意识。
教学重点。1.病毒的种类及其构成。
2.病毒与人类的关系。
教学难点。1.培养学生热爱科学、关注病毒的情感。
2.对病毒的预防和**。
教学方法。讲述法、归纳法。
教具准备。1.教师准备：（1）多种病毒的结构和生活的多**录像。
2）有关病毒与细胞结构区别的幻灯片。
2.学生准备：查阅一些有关病毒引起人类疾病的资料。
课时安排。1课时。
教学过程。导入新课］
教师活动：用谈话式教学方法与学生共同简要回忆第三章内容并引入新课。具体活动如下：
在第三章里我们学习了动物、植物以及单细胞动物的结构组成。知道无论是多细胞生物还是单细胞生物，细胞都是构成绝大多数生物体的……（由学生接述）那么在生物圈中所有的生物都是由细胞所构成的吗？事实证明，并不是这样的。
除了由细胞所构成的生物体外，还存在着一类没有细胞结构的微小生物——病毒。我们这节课就来研究一下这一类生物。
板书：第四章没有细胞结构的微小生物——病毒。
讲授新课］科学家们在进行科学研究的过程中发现有一种病原体比细菌还要小，结构还要简单，它却具有重要的生命物质——蛋白质和核酸。它不能独立生活却可寄生在活细胞里进行生命的繁衍，这就是病毒。后来，人们在进行**各种疾病的过程中，借助不断发展的科学技术手段逐渐认识了病毒，并根据它们寄生的细胞不同分为三大类：
动物病毒、植物病毒和寄生在细菌中的病毒——噬菌体。（同时演示多种病毒的多**录像）下面请同学们注意观察这几种病毒的结构和生活。
学生活动：观察多种病毒，讨论交流、归纳总结出病毒的结构和病毒的生存活动。教师作适当指导。
板书：一、病毒的种类。
1.动物病毒→动物体细胞。
2.植物病毒→植物细胞。
3.噬菌体→细菌细胞。
教师活动：通过观察和总结发现所有的病毒都是只有蛋白质外壳和内部的遗传物质组成，它的生活方式为靠自己的遗传物质中的遗传信息，利用细胞内的物质、复制出新的病毒。
板书：二、病毒的结构和生活。
1.结构：由蛋白质外壳和内部遗传物质组成。
2.生活：靠自己的遗传物质中的遗传信息，利用细胞内的物质制造新的病毒。
下面，请大家观察幻灯片比较一下病毒与细胞。
学生活动：观察幻灯片，比较细胞与病毒结构上的差异，并发表自己的见解。教师作鼓励评价。
教师活动：我们要了解病毒是因为在日常生活中有许多疾病都是由病毒所引起的。那么，你们知道都有哪些疾病是由病毒引起的呢？
学生活动：根据日常生活经验并结合查阅的有关资料举例说明由病毒所引起的疾病，并讨论交流有关预防和**方面的知识。
教师活动：病毒确实可引发许多疾病，所以人们一听到这两个字都害怕，实际上只要我们在日常生活中养成清洁卫生的生活习惯，是可以预防的；同时，随着科学的不断发展，已经发明和发现了许多科学的技术和手段来对付病毒。在科研过程中人们还发现了病毒的另一面，可以利用病毒的特点在科研项目中攻克难关，达到病为医用的目的。
我们应该相信：随着社会的进步、科技的发展，会有越来越多的病毒为我们服务，也许真有一天会成为人类的朋友的。
板书：三、病毒与人类的关系。
1.有害：引发各种疾病。
2.有益：帮助科研攻关，为人类服务。
七年级生物病毒
第一节病毒。教学分析。生物圈中的微生物 是继 生物圈中的绿色植物 和 生物圈中的动物 之后安排的课程，目的是使学生形成对生物圈中各种生物的完整认识，同时也是后面学习生态系统 生物进化和生物技术的基础。病毒是微生物中形态最微小 结构最简单的一类生物。本节课对病毒的形态结构 生命活动及其与人类的关系的学...
整理 七年级生物《病毒》教学设计
济南版七年级生物 病毒 教学设计。一 教学目标。1 知识目标 能够说出病毒的主要形态，结构组成，繁殖过程以及关注病毒与人类的关系。2 能力目标 通过进入专题性学习 进行网上冲浪，查找有关病毒知识的资料，培养学生搜集 整理 利用信息的能力 在研究学习病毒知识的过程中，培养学生的观察能力 思维能力，自主...
济南版七年级生物上册教案 2 3 1病毒
2.3.1病毒。教学目标。知识与能力 1 识别病毒，说出病毒的结构组成及特点。2 病毒是繁殖方式。3 关注病毒与生物圈中其他生物的关系，特别是与人类的关系。过程与方法 1.结合生活经验认识病毒的种类，以提高学生的归纳综合能力和逻辑思维能力。2.通过对多种病毒的了解来认识病毒的结构和生活，培养学生的观...