【教学目标】
1、描述人体消化系统的组成。
2、概述食物的消化和营养物质的吸收过程。
3、运用实验法**馒头在口腔中的变化，并得出合理的结论。4、尝试解读营养物质在消化道内被吸收的曲线图。
5、分析小肠的结构与功能的关系，说出小肠的结构与吸收功能相适应的特点。6、积极参加**方案的制定，在与小组成员共同完成实验的过程中，及时相互交流经验，体验与人合作完成**活动。【教学重点】
1、描述人体消化系统的组成。
1、**馒头在口腔中的变化，培养学生[此文转于斐斐课件园的**能力。2、概述食物的消化和营养物质的吸收过程。3、分析小肠的结构与吸收功能相适应的特点【教学难点】
1、**馒头在口腔中的变化，培养学生[此文转于斐斐课件园的**能力。2、举例说出消化系统与其消化功能相适应的结构特点。3、描述小肠的结构特点，说明为什么小肠是吸收的主要器官。
【课时】2课时。
教学过程(****优秀教育资源网斐。斐。课。件。园)】（第一课时）一、创设情景，导入新课。
教师活动：****（展示一消瘦患肠胃病人和一胖子的对话）导入新课学生活动：****，胖和瘦与消化和吸收有关。
二、**活动——馒头在口腔中的变化教师活动：**口腔内部结构示意图。
学生活动：****，明了口腔结构和唾液怎样流入口腔。
教师活动：布置学生读课本内容，制定**计划与**步骤。屏幕展示注意事项。学生活动：以小组为单位，讨论制定**方案（完成《同步学习》自主**（1）（2）（3）部分）。
教师活动：参入讨论，点拨指导。选取两小组的**方案，引导学生进行评析。对共性问题予以强调，指导各小组对方案不妥之处加以纠正。
学生活动：各小组对方案不妥之处加以纠正，完善实验方案。分组进行实验操作。教师活动：巡视指导。
教师活动：学生实验操作完毕后，师屏幕展示。
根据下表列出的实验方法步骤，填写实验现象，再根据实验现象分析原因。试管编号温12
注入馒头碎屑加清水加入唾液。
搅拌摇匀。放在37℃水中恒。
冷却后加碘液现象2克2克。
2亳升0亳升0亳升2亳升。
10分钟10分钟。
2滴2滴。1)1号试管内的馒头碎屑(淀粉)，未加，淀粉未被酶分解，所以淀粉遇碘显色。
2)2号试管内因为加了，酶在适宜的温度下将分解成了，所以，加液后。布置学生得出结论。
学生活动：观察实验现象并进行描述。小组间相互交流分析得出结论，回答屏幕上的问题后（完成《同步学习》自主**中第3小题（4）（5）（6））。
课堂达标训练：《同步学习》19页即时巩固学生总结本节课的收获【板书设计】
第二节消化和吸收。
一、食物的消化。
1、**活动：馒头在口腔中的变化2、消化的概念：
第二课时）一、创设情景，导入新课。
通过前面的学习，我们知道人体生长发育的进行各项活动所需要的营养物质都来自于食物。食物中的营养物质如水、无机盐、维生素等能溶于水，能被人体直接吸收利用，其余的营养物质必须经过人体的加工才能被利用。那么营养物质为什么需要加工？
要经过怎样的加工？又是由我们身体的哪些结构来完成这一过程呢？对，营养物质的加工、吸收是通过人体的消化系统进行的。
二、消化系统。
教师活动：屏幕展示消化系统的组成和功能图学生活动：****。
回顾：七年级上第五章第一节"多细胞生物体的组成"时，对人体消化系统的组成有了一定的认识，请说出下列结构的名称？游戏：找朋友。消化腺及其分泌的消化液一一对应。
准备两组头套，一组写有：唾液腺、胃腺、肝脏、胰腺、肠腺，另一组写有：唾液、胃液、胆汁、胰液、小肠液。十名同学分两组。
分别让消化腺和消化液找到自己的朋友。通过游戏表演，减轻了学生的学习心理压力，使知识掌握更轻松更深刻，做到寓教于乐。教师活动：指导学生解读。
学生活动：小组讨论，总结说明消化系统的各部分组成与功能咽（既是食物通道也是空气通道）食道（基本没有消化吸收功能）胃（吸收水，酒精）
小肠（吸收大部分水、无机盐、维生素、甘油、脂肪酸、氨基酸）大肠（吸收少量水、无机盐、维生素）
**。唾液腺（分泌唾液淀粉酶）
肝（最大的消化腺）（分泌胆汁，不含有消化酶，乳化脂肪）胰腺（分泌胰液）
胃腺（分泌胃液，含胃蛋白酶）肠腺（分泌肠液，含多种消化酶）
牙齿：人体最坚硬的器官，分为牙冠、牙颈、牙龈三部分。
龋齿：细菌将糖类变成酸液，腐蚀牙齿表面的牙釉质，深入牙髓腔，引起牙痛。教师活动：把生的总结展示在屏幕上。
学生活动：完成《同步学习》20页自主**（1）（2）（3）三、营养物质的吸收。
教师活动：展示小肠结构，着重指出小肠绒毛内的结构，这有助于为讲述小肠的消化和吸收作用奠定基础。
学生活动：**后再认真阅读课本页的资料分析，小组讨论交流。教师活动：巡回指导学生进行资料分析。
学生活动：完成《同步学习》21页自主**并强化认识小肠适于吸收的结构特点、小肠是人体吸收营养物质的主要器官。四、技能训练。
教师活动：指导学生解读曲线图，巩固所学的知识。
学生活动：解读曲线图，分析讨论，认识到消化与吸收的主要场所是小肠，并明确消化与吸收是一个连续的过程。
课堂达标训练：《同步学习》中的即时巩固、开放性作业。学生总结本节课的收获【板书设计】：
消化道。二、消化系统的组成消化腺。
三、营养物质的吸收1、吸收概念。
2、吸收的主要器官——小肠。
七年级生物教案
第八章科学用药保证健康板书课题。一 讲述 药物能够治病是人类的 保护神 同时药物也有危害人类的。一面。板题 第八章科学用药保证健康。二 出示目标。一 过渡语 首先请同学们看节课的学习目标，二 出示目标 1药品分类。2，家庭药方建立的原则。3，科学用药的方式和方法。三 自学指导。一 讲述 为了帮助大家...
七年级生物教案
生物教案 走进青春。自然教案 第一册 常见绿色植物。第四节常见绿色植物 教材分析。本节从生活环境 形态结构 繁殖方式等几个方面介绍了种子植物以外的其他植物类群。体现了植物世界的丰富多彩和多样性 对拓展学生的视野，为学生今后学习植物的进化 了解植物与环境的关系作了铺垫。教法指导。一 授课思路与方法。本...
七年级生物教案
2012 2013学年度上学期。七年级生物。第一章认识生物。第一节生物的特征。教学目标。观察生物和非生物，比较它们的区别。学生能够举例说明生物具有的共同特征。培养学生的观察能力 发散思维能力 分析问题的能力和表达能力。增强热爱大自然 保护大自然的情感，更加热爱生活，珍爱生命。难点和重点。重点 学生能...