七年级生物（下）学案。
第四单元生物圈中的人
第一章人的由来。
第一节人类的起源和发展（第一课时）
教师寄语：你来，我来，大家一起来探索人类起源的奥秘！
主备人：闫双宁审阅人：生物组姓名＿＿ 班级＿＿
学习目标】（我们知道学什么！）
1、说出人类的起源，人类是在自然环境的斗争中逐渐进化来的。
2、通过指导学生课前收集有关人类的起源和进化的资料等，培养学生收集资料、获取信息的能力。
3、认同人来起源与发展的唯物主义观点。
温馨提示】（我们应该怎么学！）
学习重点：运用比较的方法找出人类与类人猿的异同点；认识到古人类化石和遗物等对研究人类起源的重要性。
学习难点：认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点。
课前热身】1.我是从**来的？
2.人类是从**来的呢？
3.环境条件发生了怎样的变化，导致森林古猿走向了演化为人类的艰难历程？
4.火的使用有什么意义？脑的发达有什么意义？
课堂**】（试一试，你可以的！）
一、自主学习（让自己的思维飞翔吧！
请阅读课本1至5页回答以下问题：
1、 四种现代类人猿是。
2、在距今1200多万年前，森林古猿分布在等地区？它们的过着＿＿＿生活，吃的是＿＿＿
3、地面生活促使古人类的前肢解放能使用＿＿＿适应直立行走。
4、制造和使用工具促使古人类的大脑越来越发达，并产生了。
二、合作交流（交流是一种非常好的学习方法，交流过程中你一定会有所感悟，大胆提出你的问题吧！）
三、展示讲解（用流利的语音和创新的思维来展示你们小组的风采！）
巩固提升】（比一比，看看哪组同学做的又快又好！）
自我检测。必做题（用所学的知识开始过关斩将吧！）
1、人类起源于（ ）
a．猴子 b．黑猩猩 c．类人猿 d．森林古猿。
2、从“东非人”使用的石块推测，此时代的古人类（ ）
使用工具 ②获取食物，防御敌害 ③能制造简单的工具。
a．①②b．②③c．①③d．①②
3、一般认为，人类在地球上出现的标志是（ ）
a．直立行走 b．手足分工 c．使用天然工具 d．制造工具。
4、“露西”被认定属于古人类而不是类人猿的主要原因是（ ）
a．后肢站立 b．直立行走 c．能制造简单工具 d．能食用各种食物。
5、下列关于人类由来的说法中，不正确的是（ ）
a、人类起源于几百万年以前 b、人类不是“上帝”创造的。
c、人类是由类人猿进化来的 d、“露西”是古人类的一员。
6、生物进化的主要依据是（ ）
a．化石证据 b．胚胎发育的证据
c．解剖证据 d．结构方面的证据。
7、古猿进化**，人脑比猿脑发达，其中最主要的原因是（ ）
a．古猿的直立行走 b．古猿的手和足得到了发展和改善。
c．古猿转移到平原上生活 d．古猿进行劳动和集体活动。
8、对森林古猿进化**类的叙述不正确的是（ ）
a．由于森林的大量消失，使一部分森林古猿不得不下地生活。
b．下到地面上生活的森林古猿，其身体向直立行走方面发展。
c．森林古猿之间在下地之前就有本质的区别。
d．环境决定了进化的方向。
9、研究结果表明，人和类人猿的骨骼在结构上差不多完全相同，内脏结构也非常相似，人和类人猿的胚胎在五个月以前几乎完全一样┄这些事实说明（ ）
a．人是由类人猿进化来的 b．人比类人猿高等
c．人和类人猿有共同的祖先 d．现代类人猿将来可以进化**。
学后反思。七年级生物（下）学案。
第二节人的生殖（第一课时）
教师寄语：要学会关心体贴母亲，报答父母的生育和养育之恩。
主备人：杜桂兰审阅人：生物组姓名＿＿ 班级＿＿
学习目标】（我们知道学什么！）
1、概述男性和女性生殖系统的结构，说出它们的功能；描述受精过程以及胚胎发育过程。
2、运用观察的方法，识别有关的插图和模型。培养观察读图能力；
3、培养尊重妇女、敬爱父母的情感；能与父母交流对生育养育的认识。
温馨提示】（我们应该怎么学！）
学习重点：男性和女性生殖系统的主要结构及它们的功能。
学习难点：理解生殖过程和胚胎的营养。
课前热身】1、男性主要的性器官是＿＿＿能够产生＿＿＿和分泌＿＿＿
2、女性主要的性器官是＿＿＿能够产生＿＿＿和分泌＿＿＿
3、男性生殖细胞（精子）跟女性生殖细胞（卵细胞）结合的地方是＿＿＿精子由＿＿＿进入。受精卵形成后在＿＿＿中向下移动，经过**形成＿＿＿最终在 “安家落户”。
4、成熟的___从母体的**产出的过程叫___
5、胎儿通过获得＿＿＿和＿＿＿并排出产生的___废物。
课堂**】（试一试，你可以的！）
自主学习（让自己的思维飞翔吧！）
一）生殖系统。
1）仔细观察课本第9页的iv-3图，标出iv-4图的各***官名称。
2）仔细观察课本第9页的iv-5图，标出iv-6图的各***官名称。
3）总结与讨论，完成课后第2题。
输精管和输卵管的共同点是：是输送＿＿＿的管道。
**和**的共同点是：精子排出并进入＿＿＿的通道，是＿＿＿器官。
**和卵巢的共同点是：产生＿＿＿并分泌＿＿＿
二）生殖过程。
完成下列填空。
1）受精：含＿＿＿的**进入**，精子缓慢通过＿＿＿在＿＿＿与＿＿＿相遇，其中的一个＿＿＿与卵细胞结合形成＿＿＿
2）胚泡着床(怀孕)：受精卵进行＿＿＿发育成胚泡，胚泡从输卵管移到子宫并植入＿＿＿这是怀孕的开始。
3）胚泡发育成胚胎：怀孕＿＿＿周至＿＿＿周。
4）胚胎发育成胎儿：＿＿周大的胚胎开始呈现人的形态，被称为＿＿＿
5）胎儿成熟并分娩：怀孕＿＿＿周（即天，不够个月），胎儿成熟了。成熟的＿＿＿和＿＿＿从母体的＿＿＿排出的过程，这就是分娩。刚出生的小孩叫＿＿＿
巩固提升】（比一比，看看哪组同学做的又快又好！）
自我检测。1、男性生殖系统中，能够产生精子的是( )
a.膀胱 b.精囊腺 c.** d.**。
2、女性生殖系统中，产生卵细胞的结构和受精的场所分别是（ ）
a卵巢、子宫 b、卵巢、输卵管 c、子宫、输卵管 d、子宫、**。
3、胎儿是生活在( )
a.输卵管 b.子宫 c.卵巢 d.**。
4、把精子输送到体外的管道是( )
a.输精管 b.精囊腺 c.输精管和附睾 d.附睾。
5、供胎儿和母体进行物质交换的结构是（ ）
a．** b．输卵管 c．胎盘 d．脐带。
6、精子和卵细胞受精的部位在( )人体胚胎正常发育的场所是。
a.输卵管、卵巢 b.子宫、卵巢 c.子宫、子宫 d.输卵管、子宫。
7、人体的发育是从（ ）开始的。
a、生殖细胞 b、精子 c、受精卵 d、卵细胞。
8、胚胎发育到第二个月末，从这时起一直到出生前的胚胎都叫做（ ）
a、胚胎 b、婴儿 c、胎儿 d、幼儿。
9、胎儿从母体产出称（ ）
a、孵化 b、分娩 c、羽化 d、出生。
学后反思。七年级生物（下）学案。
第三节青春期。
教师寄语：青春期是人生的**时期！
主备人：杨林审阅人：生物组姓名＿＿ 班级＿＿
学习目标】（我们知道学什么！）
1、知道青春期的特点；能正确描述青春期的生理、心理变化。
2、懂得青春期的卫生常识；通过活动，锻炼观察、思考、分析、等能力。
3、关注自己和同学的身心变化，养成青春期卫生保健的良好习惯，共同健康地度过青春期。
温馨提示】（我们应该怎么学！）
学习重点：对调查资料进行分析与整理，了解和认识青春期的发育特点，形成健康的性意识；
学习难点：正确把握青春期的心理卫生，健康度过青春期。
课前热身】1、青春期出现的重要生理现象：男孩＿＿＿女孩＿＿＿
2、青春期形态发育的显著特点。
3、女生在月经期如何保护自己呢？
4、青春期是一生中＿＿＿和＿＿＿的**时期。
5、思考：最近你身上有没有出现这些现象？
男生：身高突增，声音嘶哑，有喉结，半晚“尿裤子”，心情烦躁。
女生：身高突增，声音变尖锐，乳房发育，出现月经，有心情不想和父母讲？
课堂**】（试一试，你可以的！）
一、自主学习（让自己的思维飞翔吧！）
1、分析课本14页的某地男女生身高生长速度曲线图以及**和卵巢的发育趋势图，讨论回答以下问题：
1）某地男生身高突增的年龄比女生要＿＿＿晚/早）。
2）男孩和女孩的体形变化与＿＿＿发育有关。
3）你和本组同学的身高变化与图中数据完全一致吗？如果有出入，请分析原因。
4）男孩和女孩在青春期的身体变化还有哪些？
1）＿＿是青春期的显著特点，另外＿＿＿系统以及心脏和肺等器官的功能也明显增强，它是＿＿＿和＿＿＿的**时期。出现正常的生理现象：男生出现＿＿＿女生会来＿＿＿
2）思考：如果你是一位男同学，发现有女同学因为来月经而影响体育锻炼和劳动时，你会怎样做。
二、合作交流（交流是一种非常好的学习方法，交流过程中你一定会有所感悟，大胆提出你的问题吧！）
七年级生物学案
七年级生物学讲学稿。课题 形形色色的生物课型 新授执笔 杨富审核 刁树民。班级组号家长签字时间 学习目的 1 通过对生物的分类 识别，了解生物的多样性。2 从实际生活中，结合教材，了解生物的基本特征。3 懂得如何使用讲学稿进行自主 合作学习。学习重点 生物的多样性及生物的基本特征。学习过程 一 知识...
七年级上册生物学案
第一单元生物与生物圈。第一节生物的特征。编写 彭飞修改 彭朝霞。班姓名使用日期。教学目标 1.观察生物和非生物，比较它们的区别。2.举例说明生物具有的共同特点。教学重点 生物的基本特征。教学难点 生物的各特征对生物生活的意义。教学过程。一 情境导入。方案一 同学们都喜欢机器猫，其形象栩栩如生，可它是...
七年级生物学案1
七年级生物学案七年级 班姓名 致同学们 生物科学在向你招手。学习目标 1 能够区别生物与非生物并能说出什么是生物。2 掌握生物科学的概念 了解生物科学的诞生及对人类的重要意义。3 了解现代生物学的研究成果。学习指导 一 什么是生物 阅读 思考以下内容并完成问题3分钟完成 多姿多彩的自然界中到处都有生...